人教2011课标版《第一节交通运输》集体备课教案设计

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2.过程与方法：通过读图分析能够说出我国的铁路运输网络的大致分布格局；运用地图了解我国铁路主要干线名称和位置。

3.情感、态度、价值观：通过铁路线的建设成就和在经济发展中所发挥的作用的学习，对学生进行民族自豪感和爱国主义教育。三、学习者分析

学会运用地图和相关资料说出主要铁路的名称、起止点及沿途主要铁路枢纽，并能依据铁路干线分布图设计合理、经济的旅游线路。四、教学重难点分析

1.“三横五纵”铁路干线的名称与位置；

2.设计经济合理的旅游路线等。五、教学方法：

读图分析法、练习法、讨论法等。六、课前准备：

学生：准备一张白纸或练习本，有条件的同学准备铁路相关资料等。

教师：课件和白板、（空白的中国行政区划图）绘图练习纸等。七、教学过程教学环节起止时间（’- ’）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 导入新课

0’- 4’设疑引入白板展示：欣赏视频歌曲《天路》（提出问题），组织学生回答；?导入语。学生回答插入视频歌曲《天路》，集形、声、色于一体，引起学生对新知识的兴趣、好奇和情感，从而产生主动学习的渴望。新课学习:

一、铁路干线分布特点及原因；

4’-11 ’1、培养学生自主学习能力。

2、培养学生处理材料并提取有用信息的能力。

3、培养学生读图分析能力。1、白板展示:青藏高原图片，组织学生自学相关介绍，并提问讲解。 2、白板展示:我国交通线地图，组织学生回答，点击白板逐渐显示答案“东密”“西疏”。

3、由铁路线“东密西疏”引出原因。1、学生自学有关青藏铁路的知识，找出答案。2、学生通过读图分析出答案，集体回答。

3、在老师启发下回答问题。运用白板点击插入图片或地图，使地图更加形象，内容更加丰富、生动，可以提高学生对于地理的积极性。二、铁路干线的命名方法?及规律。

11’- 18’1、培养合作学习能力。??

2、培养学生发散思维。?

3、培养语言表达能力。?1、白板展示：插入flash中国铁路干线图，指导读P88题1的京沪线的命名方法。?

2、小组讨论湘黔线和兰新线的命名方法并用flash显示图中线路。

3、?利用活动材料，启发总结说出命名规律。1、学生读。??

2、学生小组讨论并回答。?

3、学生总结规律小组讨论命名方法。电子白板插入flash在地理课堂上的使用不仅有利于开阔学生的视野，更有利于提高学生的认知能力。三、我国主要铁路干线及铁路枢纽。

18’- 34’1、进一步培养学生读图能力、团结协作和语言表达能力?。

2、亲自动手画，加深记忆。?

3、突破重难点。