《第一节交通运输》优质课教案下载

一、课标要求

1.比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。

2.运用地图说出我国铁路干线的分布格局。

二、教材分析

《交通运输》是人教版八年级地理教材上册第四章第一节内容。此前，学生已学习了大量中国自然地理内容，如自然环境与自然资源等基本国情，人文地理很少涉及。本节内容具有很明显的承上启下作用，将自然地理知识和人文地理知识巧妙有机地联系起来。从整章看，交通运输业是国民经济的三大物质生产部门之一，是经济发展的“先行官”。通过交通的学习，让学生了解中国的经济发展，由于工业和农业的分布都受到交通的制约，所以要了解中国的工业和农业，就必须掌握好交通运输的知识。因此这节课的内容从整章来说比较重要。

交通与人们的生活联系紧密，是学生必备的地理基础知识，同时也能够着力体现地理课程标准中学习对生活有用的地理的基本理念。

三、学情分析

八年级学生已经学习了中国地理的大部分内容，具备一定的学习地理的能力和方法。在日常生活中学生对交通运输有一定的生活经验。让学生自主学习基础知识，合作攻破重难点不仅是学生学习新知的过程，也是学生整合新旧知识的过程

四、教学目标

1.知识与技能

(1)比较不同交通运输方式的特点

(2)初步学会选择恰当的交通运输方式

2.过程与方法

(1)通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点

(2)结合生活实例或真实情景，选择恰当交通运输方式

(3)通过探究式学习和小组合作学习，学会利用综合思维解决地理问题

3.情感态度及价值观

体验生活处处是地理，增进关注交通运输问题的兴趣

五、教学重难点

教学重点 ：

(1)学会选择交通运输方式

(2)利用综合思维分析地理问题

教学难点 ：

分析影响我国铁路分布的因素并说出分布特点

六、教学策略

创设“极限挑战”的情境，为学生营造轻松愉悦的学习氛围。根据学生的认知规律，以活动为主线，辅以读图分析、启发引导并采用多媒体辅助灯教学手段，采用学生自主学习、小组合作交流的学习方法，体现了学生学习的主体性。

七、教学过程

1.创设情境地位

2.交通工具论古今

过渡：跟随挑战者，我们认识了古代的交通运输。历经千辛万苦，挑战者终于回到了现代。接下来，还有更重要的任务等着他们。6位挑战者需要从自己所在的城市出发，到其他地方领取任务卡并完成上面的任务。那么他们会如何选择合适的交通运输方式呢?

3.运输方式大PK

4.选择交通显身手

5.真情实感谈发展

关于教学过程的详情请下载后观看

八、总结

今天的优胜小组将获得“极限三精”的称号，当然了还有礼物：从大连到上海迪士尼乐园的高铁票，另外的小组会获得一张普通列车的硬座票，从大连到乌鲁木齐吃西瓜。那么我们会走过哪些铁路干线呢？这是我们下节课的学习内容。

九、板书设计

交通方式：地位、方式、特点