《第一节交通运输》优质课教案设计

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本节教材是在学生已学习了中国的行政区划、中国的自然环境及中国的自然资源等方面，以及对中国的交通已经有了大致了解的基础上进行教学的，学生学习难度不会很大，但要形成牢固的空间概念却不容易；要求识记的内容较多，但客观性强，可多设计一些学生活动，使学生在活动中掌握知识，培养学生的动手、动脑能力。

三、教学目标

（一）知识与能力

1、学生了解交通运输方式的发展，并能区分运输工具和运输方式；

2、学生能够比较不同交通运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择合适的交通运输方式。

3、运用地图说出我国铁路干线的分布格局，并能根据地图说出我国重要的铁路干线和铁路枢纽。

（二）过程与方法

1、引导学生从运量、运速、运价等几个方面，比较不同运输方式的特点，培养学生分析问题的能力；

2、充分运用地图进行教学，以增强直观性。

（三）情感态度与价值观

通过了解交通运输在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。让学生为我国快速发展的交通事业特别是高铁的发展感到自豪。

四、重点与难点

1、重点：交通运输方式的选择；主要的铁路干线；

2、难点：我国重要的铁路干线；

五、教学策略选择与设计

1、本节课要注意联系生活实际，运用直观法、讨论法等教学方法，开展小组讨论，让学生在合作与交流中获取知识。

2、教学中强调图表运用，经由过程设计问题情景，引导学生思考问题，调动每位学生的参与意识和学习积极性。

六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、“开门见山”——创设情景，确定主线

导入：通过画图大赛的“美食地图”引入今天的主题活动：“吃货”之旅路线设计大赛。

了解“吃货”之旅路线设计大赛的具体要求，开始构思路线的选择

从身边的事情（画图大赛的美食地图）说起；将新课知识贯穿于路线设计大赛的活动中；充分调动学生的积极性。活动：假设你是一个资深的吃货，跟着几个驴友，想到祖国广阔的腹地去大吃一通。请你根据要求设计一条最合理的路线并安排好交通方式。

认真思考问题，查阅地图及课本，开始初步讨论。

全班已经分成八个小组，按小组为单位进行讨论和答题、加分。

让学生明确学习任务。

通过活动，让学生利用地图和相关资料选择合适的交通方式和具体路线。