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2．分类导课：中国人 问候语

你吃了吗？

教师：食物是人的生存之本，尤其是中国这样一个人口大国，每天消耗的食物量更是惊人，那么如此重要的食物来自哪个经济部门呢？

学生回答预设：农业。

出示学习目标

讲授新课──识农业，说农业

1.说一说什么是农业？

2.结合图说出农业的主要部门。

教师（小结）：广义的农业，狭义的农业。从学生的生活入手，拉近知识与学生的距离，引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。让学生感受到农业的重要性，为后续的学习做铺垫。

通过图片资料启发引导学生，得出农业的概念和分类。

3.重要性

二、

地区分布

东西差异

南北差异

过渡:随着社会的发展农业已不仅仅局限于提供农产品。

指导：阅读资料“多姿多彩的现代农业”，了解我国的现代农业。

活动：“21世纪谁来养活中国”

过渡：规划我国的农业分布

农业生产的条件：土地、水、热

让学生读“中国主要的畜牧业区和种植业区图”，完成下列问题。

1．我国农业差异最明显的地区是哪两个部分？它们的界线在哪里？

2．东部和西部各有哪些农业类型？造成这种差异的主要原因是什么？

3．在降水稀少的西部地区，种植业主要分布在哪些地区？为什么在这些地区发展种植业？

4．在东部地区，各种类型的农业主要集中在哪些地区？