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能够自己描述事物的具体位置，并且能够听懂他人所描述的事物的位置。
情感目标：
培养和激发学生对所学内容产生兴趣，乐于参与讨论，积极大胆的说英语。
培养学生能够准确描述物品所在位置的句子，并能够在实际生活中运用。
( 3）教育学生不乱丢东西，学会整理好自己的物品。
四、教学重点、难点
1.能掌握、运用介词 in, on, under，behind .
能运用句型描述物品的位置：It’s in/on/under/behind...
教学方法
情景教学法，自主法，合作法。
教学过程
step 1 Warmming -up
Greetings.
T: Hello,boys and girls.How are you today?
Ss:I’m fine.
Step 2、Make in to groups.
把全班同学分成两组，采用竞争机制，充分调动学生的积极性，提高合作意识和集体荣誉感，达到学习效果。
Step 3、The clap song.
Up--down up--down
Up up --down down
Up --down
Step 4、New teaching
1、通过拍手歌up导出在上面 on ,（板书 on 在......上面）,师泛读，生跟读。（由于之前学过这个单词，所以简单，不多讲。）同样的方法导出in 在......里面。练习句型Where is...？It’s in/on...（拿出教具 盒子，帽子，书）让学生在一个完整的语言环境中进行语言学习，形成自然的语言习惯，教学效果好。教师把under卡片放在盒子下面，问（Where is the word card?) 生回答：“ 在盒子下面”，教师拿出卡片教读单词under（泛读，全体齐读、男女分读、小组内一个一个读）。游戏（伸手指游戏）。在游戏活动中，让课堂充满了欢乐，活跃了课堂气氛，提高学习积极性。同样方法导出behind ,练习读，通过小歌谣让学生们掌握这四个介词，并能准确的运用，表达出具体位置。
Chant
On on 在......上面
In in 在......里面 （一边拍手，一边做出的位置动作）。
Under under 在......下面
Behind behind 在......后面
(通过小chant 练习，加深学生对新单词的掌握）
接下来教师画简笔画床，呈现大明卧室的缩略图。先教读单词bed,然后教读单词bedroom,接着让学生练读单词、句子。