人教2011课标版《第三节河流》优质课教案设计

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3.了解长江上、中、下游的划分，知道各河段的主要特征。?

4.理解长江被称为“水能宝库”和“黄金水道”的作用及在航运方面的巨大作用。?

5．了解长江的开发和治理措施。?

（二）过程与方法：?

1.利用长江流域水系图、长江干流剖面图和长江航运图，培养学生从图片中获取信息的能力。?

2.培养学生的合作探究能力。?

（三）情感态度与价值观：?

??培养学生综合分析问题的能力，加强环境保护意识的培养。?

教学重、难点：?

1.长江的源头、入海口、河段的划分、主要支流、流经的省级行政区及主要地形区。?

2.长江被称为“水能宝库”、“黄金水道”原因。?

3.长江的开发和治理措施。?

教学过程：?

新课导入：聆听《长江之歌》伴奏，欣赏壮美的长江风光?一、我国第一大河?教师：《长江之歌》表达了中华儿女对长江的无限赞美之情。长江是我国的第一大河，那么，长江带来了哪些“贡献”呢？今天我们就走进“长江的开发与治理”的学习。

一、了解长江：（长江的发源地、注入的海洋；重要的支流、湖泊；上中下游分界线）

学生：读教材P45长江流域水系图，并在图中指出长江的发源地、入海口，标注出划分长江上、中、下游的宜昌和湖口的位置。下面就具体来认识认识长江。继续读图，并完成下列问题：??

1.长江干流流经哪些地形区？?

2.长江干流流经哪些省级行政区？?

3.长江有哪些主要支流？

学生回答：略?

教师：利用中国水系图向学生介绍我国主要河流。出示我国主要河流比较数据。?

学生思考：为什么说长江是我国的第一大河呢？?学生回答：略?

总结：长江长度最长，流域面积最广，年径流量最大；所以说长江是我国第一大河。?

过渡：长江不仅仅是一条河流，它沟通我国东西交通的大动脉。?

教师：对学生的回答进行点评总结，利用长江流域水系图等材料讲述内容。?