人教2011课标版《第三节河流》集体备课教案设计

一、学习内容分析

(学习内容、知识结构、在教材中的地位以及本课的课型)

本课选择的是人教版八年级上册第二章第三节《河流》。

具体内容选自于《河流》第二个小标题《长江的开发和治理》，该节内容容量大，需2-3个课时完成。教材中用长江和黄河两个案例让学生掌握如何具体分析河流水文特征，河流开发利用价值，以及开发利用过程中出现的问题和防止措施。教程内容上，长江和黄河案例平行分布，研究方法大致一致，但各自的特征和突出问题有差异。

本节课借助白板教学软件，以游戏的方式让学生加深对长江基本概况的掌握。通过小组合作探究，让学生在收集整理资料的过程中领悟不同地理现象的原因以及解决办法。

二、学习目标分析

(根据课程标准和学科核心素养的要求，描述本课的具体目标，做到明晰(学生懂)、具体、可操作;说明本课重点及难点)

通过本课的学习，我希望同学们能够：

1、 了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河

2、 了解长江开发和治理的现状和潜力

3、 通过对长江开发与治理的合作探究，学会综合分析问题的方法

4、 通过对长江的学习，树立正确的环境观、发展观

三、学生学情分析

河流特征的研究及人类对其开发利用产生的问题，向来是中高考的热门考点。但从以往教学经验来看：首先初中学生认为这些知识远离日常生活，兴趣不高;其次，学生习惯通过阅读学习，习惯性将知识停留在短时间的记忆和感性认识上，很少有深入的理解与思考。

考虑到以上方面，教学过程中首先应该考虑激发学生学习兴趣。在学生自学基础上，用学生现在爱玩的游戏形式检查学习效果。重点探究环节充分调动学生的协同合作能力。

四、教学策略设计

(如何落实教学目标，如何突破重点、难点的策略和方法)

游戏体验、观察法 通过游戏的方式检验学生自学效果

小组合作探究 针对综合性问题展开讨论研究，培养学生综合分析地理事物的能力

五、教学环境及资源准备

(信息技术环境和设备的使用，配置学习资源包括微课、导学案、训练题、自主学习任务单，设计学科与信息技术融合点，如何实现交互)

普罗米修斯白板制作软件及PPT制作课件

设计自主学习任务单后附

地理学科教学过程中强调对学生读图、析图能力的分析。主要利用普罗米修软件突出显示器、容器功能设计游戏“连连看”。既能满足地理学科对读图能力的培养需求，又可以增添课堂的趣味性。用荧光笔、批注等技术凸显讲课过程中的关键信息。

六、教学过程

1.导入

2.引探

3.释疑

4.启思

5.精炼

关于教学过程的详情请下载后观看

七、教学评价设计

(创建量规或一个自我评价表，帮助学生对自己的学习进行评价)

八、教学板书设计

九、教学后的反思

整节课比较符合课标对学生的要求。整体教学设计环节能够做到环环紧扣主题、层层递进。其中不足的方面：一是活动设计环节尽量能调动更多的学生参与度会更好;二是自主探究部分，虽说是学生自主学习，但是明显反应出前期重点知识把握不足的问题。后期要进一步夯实学生基础知识的落实;三是精炼试题设计可以更贴近生活。