《第四节自然灾害》精品优质课教案设计

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第三，在认知方法上从“身边”入手，以将所学知识与学生的生活经验和体验相结合。学习者分析①学生已经学习过板块运动、中国自然环境的相关内容，为自然灾害的学习奠定了基础。但是由于自然灾害的学习内容非常枯燥，所以在激发学生兴趣方面，创设两个倒霉蛋《小黄和小红》的冒险之旅情境作为背景和主线，使较为枯燥沉重的内容变得轻松有趣，调动了学生学习情绪。在巩固和检验学习成果方面，采用与《小黄和小红》紧密相关的内容来设计问题，激发学生学习情趣；另外习题还创设灾害发生预警撤离演习，引导学生学习终身有用、生活有用地理。

②初二学生对于空间想象能力有待于进一步提高，需要对方法熟练掌握，并能够灵活运用。在提高空间想象力方面，大量运用电子白板，利用勾画，拖拽，放大镜，复合看图等功能，学生读图用图的核心素养。在巩固读图用图方法方面，利用ipad镜像呈现学生探究学习过程和学习结果，辅助电子白板达到学习目的。教学目标知识与技能：

①结合实例说明我国是一个自然灾害频发的国家；

②说出我国各种自然灾害分布和原因；

2.过程与方法：

①通过动画片、新闻、微课、视频等素材，认识我国常见的自然灾害，能列举各种自然灾害的主要特点，说出我国是一个自然灾害频繁发生的国家；

②小组合作探究我国洪涝、干旱灾害的成因与分布，利用ipad镜像呈现学生探究学习过程和学习结果，培养学生合作分析问题的能力；

③运用白板拖拽、勾画、聚光灯、放大镜、复合及镜像等功能，充分阅读我国各种灾害地图，提炼重点灾区，初步尝试分析各自然灾害的分布及原因；

3.情感态度与价值观

创设两个倒霉蛋《小黄和小红》的冒险之旅情境，将课本中的孤立的案例转化成与前后有联系的知识，提高学生的学习兴趣；

通过播放国家防灾减灾视频、各类逃生避险方法，认识自然灾害频发是我国的基本国情，培养学生敬畏自然意识，学会应对常见自然灾害的一些方法。重点及解决措施认识我国常见的自然灾害及特点、分布

利用微课、电子白板勾画、聚焦、放大、拖拽等交互功能，让抽象的知识更加形象直观，易于理解，。通过小组合作互助，共同探讨灾害的成因与分布，复合看图分析讲解并利用ipad的镜像功能呈现学习结果并展示学生的学习过程，强调学习方法的重要性。难点及解决措施激发学习兴趣

通过创设情境两个小倒霉蛋《小黄小红》的冒险经历，利用动画片素材设计线索让课堂教学及知识学习、方法传授更生动，更有趣味，将课本中的孤立的案例转化成与前后有联系的知识，知识衔接更为顺畅，提高学生学习兴趣。教材地位本节课是人教版八年级地理上册第二章第四节的内容。旧教材的自然灾害都是零散分布在其他章节，比如地质灾害的崩塌、滑坡和泥石流放在地形地势的正文，而气象灾害干旱、台风和寒潮则在我国的气候的活动题目出现，都是处于附属地位。此次新教材改革，自然灾害第一次以一个独立章节出现，体现了它的重要性。在内容的编排上本节内容是在前三节基础上的拓展知识,有利于学生今后辩证地认识国情,为后面学习中国地理提供了知识储备;随着信息技术的发展和生产力水平的提高,人类对自然灾害的认识也越来越深刻。教学策略

与设计本课以韩国知名动画片《larva》的主人公——小黄小红的搞笑经历为背景，并设计主线，从其中相关的自然灾害内容入手，进行学习。在教学过程中，运用信息技术与地理学科深度融合的策略，保证教学效果。其中利用动画素材激发学生学习兴趣，利用电子白板交互功能，让抽象的知识更加形象直观。利用ipad的镜像功能展示学生的学习过程，强调学习方法的重要性，鼓励学生运用方法解决问题。教学环境教师机+投影仪+电子白板+ ipad多媒体与教学深度融合活动过程教学环节与内容媒体内容与形式教师活动学生活动教学媒体使用方式与时机使用目的与设计意图时间引入

新课PPT课件创设小倒霉蛋的奇幻冒险情景作为背景，跟随他们的经历，学习自然灾害内容学生观看PPT，进入情境。播放

创设情境创设情境，提出主线，引入新课，引发学习动机。1分新授1

寒潮动画片

微课

播放动画片视频，进入故事倒霉蛋小黄小红在东北地区冬季的经历。利用微课介绍，了解寒潮灾害的特点与分布。观看动画片，感知寒潮，在此基础上，观看寒潮微课，进一步了解寒潮的特点与分布。播放-提问-回答-讲解

播放动画片，引出寒潮灾害，通过微课讲解，了解寒潮分布与登陆路径跟随故事线索，播放动画片，感知寒潮，激发了学生的学习兴趣，通过《寒潮》微课形象直观的讲解寒潮的特点及在我国的登陆路径。4分新授2

洪涝、干旱PPT课件

电子白板

ipad镜像沿着本课故事线索——两只倒霉蛋的旅行路线引出所发生的灾害，设疑进而引导学生探究分析原因，在最后展示环节利用ipad镜像展示学生的学习过程和学习结果。学生读新闻资料，通过小组探究洪涝或干旱灾害（任选其一）的成因与分布，并设计图例绘制分布图，选派代表汇报，运用电子白板地图进行讲解。新闻播报-设疑-探究-展示

利用电子白板拖拽、复合、勾画功能，分析灾害成因，镜像展示学生绘制的洪涝（或干旱）分布图学习成果及学习过程照片，教师适时进行地理学习方法指导。小组合作互助，培养探究意识；电子白板让学生展示绘制的洪涝（或干旱）分布图学习成果，充分挖掘电子白板中聚光灯、勾画、拖拽功能，学会合作分享，强调运用地图解决地理问题；运用镜像学习过程照片，强化地图运用，呈现学习过程与结果，注重方法的指导。14分新授3

台风PPT课件