人教2011课标版《第四节自然灾害》优质课教案下载

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3、通过是“生命三角”还是“桌子下面”更安全的辩论，学生筛选信息的能力得到提升，批判的精神得到培养。

适合的教学对象：七、八年级学生

教学活动背景分析

本教学活动适合七、八年级的学生，他们已经学习了海陆变迁、板块运动和地震的分布规律，物理上已经学习波的相关内容。可以理解预警时间的的产生、意义，从而对防震减灾产生更科学的认识。

七、八年级的学生在小学已经了解了避震的相关知识和技能。因此本节课在学生已有知识与技能的基础上，进一步提升学生对防震减灾的科学认识。故课前让学生选择自己生活中最熟悉的场所进行避震示范，并上传照片，课堂上师生共同评价学生的表现，在分析中进一步提升学生紧急避震的技能。

教学设计特色

基于数字化平台提升学生的防震减灾的技能。21世纪是数字化时代，地震预警的基础也是数据的获得、传输与共享。因此本节课充分利用信息化平台，通过手机APP“地震预警”让学生认识地震的科学概念、感受科学避震。通过在线讨论、辩论、模拟操作等提升防震技能。数字化平台提供的多媒体资料、模拟学习环境、竞争机制也充分提升了学生学习的兴趣、参与的热情。

教学活动材料清单：平板、尚学趣学习平台、视频资源

资源整合

手机App ：地震预警

学生资源：学生提供的在家和小区避震示范的照片

网络资源：“防灾减灾模拟体验馆”

教学设计

环节

师生活动

设计意图

课前准备

学生：利用双休日，在自己最熟悉的环境，根据自己对避震的认识进行避震示范，并上传照片到QQ群。

老师：对学生上传的照片进行评价，并找出典型的示范在课堂上讨论。

了解学生已有基础，进一步有针对性提升防震减灾技能。

导入

5月12日是我国的防灾减灾日。2008年5月12日，四川汶川发生里氏8．0级特大地震造成巨大伤亡。

微视频：我国是一个多地震的国家

地震灾害目前是否可以预知呢？虽然不可以预知但可以预警，本节“防震减灾微讲堂”就一起来看一下如何利用预警时间科学避震。

营造学习气氛，调动学习的积极性，意识到科学“防震减灾”的必要性。