人教2011课标版《第四节自然灾害》优质课教案设计

一、教材分析

本节是《中国的自然环境》的第四节 自然灾害，本节内容分为三部分：自然灾害的概念，常见自然灾害的种类，我国自然灾害的特点、主要灾害的分布及成因，防灾减灾知识，结构清楚层次分明。自然灾害的概念和种类是学习的基础，重点内容是我国自然灾害的特点、分布及成因。通过本节课的学习，是学生了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，形成“自然灾害频发是我国基本地理国情之一”的认识，从而更好的理解自然灾害和破坏环境的关系，树立防灾减灾的意识，提高防灾减灾的能力。教材编写紧扣课标的要求，重点突出三个方面。第一，在认知程度上把握“了解”，不涉及较深的原因分析。第二，在认知内容上立足“中国”，以中国的自然灾害为案例讲述自然灾害的一般知识。第三，在认知方法上从“身边”入手，以将所学知识与学生的生活经验和体验相结合。

二、学情分析

通过前几节课的学习，学生对我国的自然环境(地形地势、气候、河流)对人类生产生活的影响已经有了一定的了解，在此基础上从自然灾害的角度探讨自然灾害对人类的影响，能够被学生轻松的接受，对于自然灾害学生并不陌生，本课是将学生的零散的知识整合在一起，并提高认识程度，难度不大容易被学生掌握。

三、教学目标

知识与技能：

1、明确自然灾害的概念，认识自然灾害的分类。

2、说明我国气象灾害台风、地质灾害地震等自然灾害的分布及成因以及逃生自救等措施。

过程与方法：

通过能够运用资料说明我国气象灾害台风、地质灾害地震等自然灾害的分布及成因，并且体验合作学习过程，通过这两种当地较为常见的灾害的学习，掌握学习方法，学会倾听、学会表达，增强学习的主动性、自信心，提高学习效果。

情感价值与价值观：

1、通过认识我国常见的自然灾害的分布，让学生能够正确认识和对待自然灾害，了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，学会自我避灾。

2、 通过开展小组讨论，培养探究问题的能力及合作学习的能力，提高保护环境的意识，增强爱祖国、爱家乡的情感。

四、教学重点

了解我国主要的气象灾害和地质灾害，掌握这些灾害的基础知识，具备一定的逃生意识。

五、教学难点

了解我国常见的自然灾害的分布及成因。

六、教学用具

电子白板多媒体课件、小黑板

七、教学过程

导入：今年9月份，福州市因为台风放假4天，因此台风成为学生们期待的天气之一。同样面对台风的到来，大多数人，例如商家等，都担心台风的到来会带来财产损失。因为台风毕竟是一种会为人类带来威胁的自然灾害。

活动;分小组进行活动，每个小组写出认识的自然灾害，越多越好，然后小组进行展示。

设计意图：小组讨论给大家更大范围的网罗他们所知的自然灾害，通过小组展示，让更多的自然灾害为学生所知。

讲解：根据学生列举出的自然灾害的种类，然后讲解自然灾害的基本特点与主要种类。

提问：讲老师罗列的八种自然灾害根据成因进行划分。

解答：根据成因可划分为气象灾害，如：洪水、干旱、寒潮、台风。地质灾害，如：地震、滑坡、泥石流、火山爆发。

过渡：气象灾害中我们挑选我们本省最常遇到的台风来作为例子。首先我们先通过一个案例来简单的认识台风。今年莫兰蒂台风于9月15日绕过台湾省直扑福建省，在厦门登陆，带来大雨引起福州市区的内涝，全省上下共有29人因台风遇难。

关于教学过程的详情请下载后观看

八、课堂小结

本节课，通过本节课的学习，要学会从材料中得出关于灾害知识的提炼，并且通过经历、学习的自然灾害，学会躲避、防御自然灾害。

九、课后作业

通过自己收集材料，去学习了解剩下未讲的灾害：洪水、干旱、寒潮还有滑坡、泥石流、火山。

十、板书设计

 第四节 自然灾害

1、 自然灾害概括

2、 气象灾害：台风

3、 地质灾害：地震

十一、教学反思

本次公开课使用小组讨论学习模式，通过视频等材料的播放，让学生通过观察与讨论出关于自然灾害的特点以及逃生等方法，整体课堂较为活跃，但是在课堂的把控，尤其是小组讨论这方面的掌控，学生的互动仍有欠缺，平常缺乏训练，今后教学中将不断进行尝试与训练，让学生熟悉小组讨论模式，进行自主思考。同时还要加强对于教材的处理与板书的设计，加强教学基本工。