八年级上册（2013年6月第1版）《第二节气候》新课标优质课教案设计

一、教材分析

本节内容是在以学完中国气温和降水两个气候组成要素基础上，从联系生活、生产实际出发，使学生理解中国气候有关知识。教材借前两节课的学习，一方面了解中国主要气候类型分布情况，并结合气温降水图分析气候特征，另一方面教材通过对气温和降水的主要影响因素—纬度位置、海陆位置、地形的分析，来说明分析影响气候的主要因素。最后通过活动“分析季风对我国气候的影响”，让学生从生活实际感受季风气候对我国生产生活的影响，从中强化人地关系这一主题。总之，本节课是对中国气候全节内容的归纳、综合，居本节的核心地位。本节内容的学习，更为今后学习中国区域地理打下坚实的基础。

二、学情分析

八年级的学生已经具备了初步的自主学习的能力，能独立看书读图并思考一些问题。而且，通过前面内容的学习，学生基本掌握了一定的学习规律和知识量;有一定的搜集和整理信息的能力。此外我校从学生入学以来就进行小组合作学习的训练，学生已经具备了合作学习的意识，并能在小组中根据自己的任务分工合作完成相应的探究课题。

三、教学目标

1.知识与技能

(1)通过阅读我国气候类型分布图，说明我国气候复杂多样及季风气候显著的特征。

(2)通过阅读气温曲线及降水柱状图，描述我国各气候类型的主要特征。

2.过程与方法

(1)结合我国的地理位置、地形特征和季风气候成因进行初步分析，说出影响我国气候的主要因素。

(2)结合生活体验和典型区域对比，举例说明我国气候的区域差异对当地生产、生活的影响。

3.情感、态度与价值观

(1)进一步明确我国地理环境的巨大差异，增强爱国激情和民族自豪感。

(2)理解事物之间的联系性，形成正确的世界观。

(3)气候与人类生活生产相联系，树立“生活化地理”的理念。

四、教学重点、难点

1.教学重点

(1)通过读图分析，能够说出我国主要气候类型的名称、分布和特点。

(2)读图分析季风气候的成因、分布以及特点。

2.教学难点

(1)学会阅读气温曲线及降水柱状图，并能够描述我国各气候类型的特征。

(2)通过读图分析季风气候对我国气候的影响。

五、教学策略

自主学习法、合作探究法、小组讨论法、归纳总结法、对比分析法、多媒体辅助教学。

六、教学过程

(一)导入新课

教师：(多媒体展示中国温度带和中国干湿地区)回顾前两节内容，提问具体分布，明确气候的两方面气温和降水的表现，引出新课，中国的气候。

学生：回答。

教师：多媒体出示学习目标。

学生：先全班齐读，再单独解读，明确学习任务。

(二)新课教学

活动一

教师：提出学习要求：自学阅读教材，找出中国气候特征。

学生：回答：气候类型多样，季风气候显著。

关于教学过程的详情请下载后观看

(三)课后思考

教师：(课件呈现)中国气候对生产生活的影响，尤其是季风气候的影响表现。

(四)课堂小结

教师：本节课，你学到了什么?

学生：点出本节课的四个学习任务。

七、板书设计

第二节 气候(第三课时)

气候

分布 特征 因素 影响

热带季风气候 气候复杂多样 纬度位置 (季风作用)

亚热带季风气候 季风气候显著 海陆位置

温带季风气候 山地气候垂直变化明显 地形

温带大陆性气候

高原山地气候