人教2011课标版《第一节疆域》优质课教案设计

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3、通过练习拼图游戏，使学生认识我国国土的辽阔，增强学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。

?教学重点：我国34个省级行政区的名称、轮廓和分布

教学难点：形成我国政区分布的空间观念

教学方法：探究、合作学习

课时：第三课时

教学过程：

教师简单介绍上一节课的学习内容，在对省级行政区有初步认识的基础上，进入新课。

活动要求：

1、准备材料：剪刀、硬纸壳、胶水、印有34个省区轮廓图。

2、将34个省区轮廓图粘在硬纸壳上，注意不要褶皱。

3、由于北京、山海、天津、香港、澳门面积较小，剪图时可以将北京、天津放到河北省，上海放到江苏省，香港和澳门放到广东省，我们需要剪29个省区，每组5个人，每人负责大约6个，各个组由组长分配任务。

4、将自己负责的省区剪下，每剪下一个放到书下压平，以便拼接。

注意事项：

1、每组成员记住自己剪下的省区名称和轮廓。

2、每组成员要记住各个省区的位置。

3、剪下后先不要拼图。

活动过程：

1、每组小组长负责分配给每个学生5个或6个轮廓图，学生按照要求将各个省区的轮廓图剪下，时间约为5分钟

2、练习省区的轮廓，教师展示各个省区轮廓，学生分组进行辨别，举起图来回答每一个轮廓代表的省区名称。教师将成绩记录在黑板上。

3、学生进行拼图练习，时间为约6分钟，教师对拼图又快又准的组进行评价。

4、教师展示我国省区轮廓图，展示任意一个省区轮廓，学生回答这个省的邻省。将成绩记录在黑板上。

竞赛游戏结束后，师生共同评出结果。给优胜组以掌声鼓励。

课堂小结

这节课我们学习了我国的三级行政区划。重点掌握了34个省级行政区的名称、简称和分布，同学们充分调动自己想像力，通过各种方式方法来记住本节内容。

课后记事