《第一节疆域》优质课教案下载

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从教材内容来说，本课有大量的地名及其分布需要掌握，对学生来说是个难点，教师要为学生创设多种形式的活动，调动学生参与，让学生在动手、动眼、动脑的过程中掌握复杂的知识，体会地理发现的乐趣 ，使 学 生 由“ 学 会 ” 变 为 “ 会 学 ”，由 “ 被 动 地 学 ” 变 为 “ 主 动 地 学”、“ 学会合作，学会交流，学会学习”，从而实现教学相长。

三、教学目标

知 识 与 能 力 ：初 步 了 解 我 国 的 三 级 行 政 区 划 ，记住34个省级行政单位的名称 、简称和行政中心。

过程与方法：通过读图和拼图练习，能在中国政区图上准确找出34个省级行政区。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关心祖国以及实现和维护祖国统一是我们的神圣职责的情感。

教材重难点分析：

教学重点：34个省级行政单位的名称和分布；

教 学 难 点 ：记 忆 省 级 行 政 单 位 名 称 、简 称 、空 间 分 布 ，行 政 中 心 的名称和分布。

教学方法

活 动 课 堂 模 式 ，讲 、练 、游 戏 相 结 合 ，突 出 地 理 空 间 教 学 方 法 。

课前准备

教师制作多媒体课件

设计理念

3? 依 据 《 初 中 地 理 新 课 程 标 准 》 和 《 基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 》地 基 本精神和基本理念，在充分尊重学生的心理发展规律和教育规律的前提下，设计本节课力求突出以下几个特色：

改变地理的学习方式，引导学生主动地富有个性地学习，使学生乐在其中，并熟练掌握地理知识。

有效地实现信息技术与地理学科的整合，实现师生互动、生生互动、为学生创造更好的学习环境。

关注学生学习的全过程，实现评价的多元化，及时给予学生肯定性的评价，使学生体会学习的收获。

在教学过程中，以《中国行政区划图》的运用为中心，充分调 动 学 生 的 积极 性 ，通 过 让 学 生 反 复 读 图 、填 图 或 拼 图 ，以 期 取 得 良 好的教学效果。

板书设计。

中国的疆域和行政区划

34个省级行政区

1、三级行政区划

2、三十四个省级行政单位的位置、名称、简称、行政中心省区县乡