人教2011课标版《第一节疆域》优质课教案设计

一、教学目标

1.通过阅读地图和文字材料，使学生能够运用描述区域地理位置的一般方法，说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置;

2.通过综合及比较的方法，帮助学生认识并说出我国是一个海陆兼备的大国，并能进而说出我国的地理位置和疆域特点，能简要评价其优势。

二、教学重点、难点

【教学重点】

中国的地理位置(半球位置、纬度位置、海陆位置)

【教学难点】

中国地理位置优越性评价

三、教学策略

根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有知识，尝试运用综合比较和分析的方法，逐步形成区域地理学习的策略和方法。

四、教学准备

【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。

【学生准备】根据教材的导学问题自学课文。

五、教学过程

（一）导入新课

欣赏视频《美丽中国》+猜谜语《中国的地理位置》

教师：回顾世界地理重要国家、地区，今天我们要学习的是世界最美的一个国家，它是谁呢?请欣赏……我们伟大的祖国为什么会如此美丽呢?这节课我们将一起探秘。首先请大家猜一个谜语……它的谜底是?《中国的地理位置》

学生：欣赏视频，猜谜语，回顾分析国家地理位置的三个角度。

设计意图：以最美的国家导入祖国的地理位置，既激发学生的爱国热情，引发学习兴趣，又切入主题。

（二）讲授新课

1.读“南北半球图”“东西半球图”，描述中国半球位置

2.读“世界地图”，描述中国纬度位置

3.读“世界地图”局部，描述中国的海陆位置

4.活动：读“世界地图”，评价我国的纬度位置优势

5.读“世界地图”，用比较法说出我国海陆位置的优势

关于教学过程的详情请下载后观看

六、反馈测试(见课件)

七、板书设计

八、教学反思

九、小结

1.海陆位置可选择岛国、内陆国、临海国;

2.对降水影响应思考一个国家距海远近?海洋湿润气流是否容易到达?

3.对交通运输影响从两个方面分析：与海洋国家交往是否便利?与陆地国家交往是否便利?