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知识与技能：
1.知道我国民族数量、构成，认识到我国是一个多民族的国家;
2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点;
3.学会运用民族分布图，总结我国民族的分布特点。
过程与方法：
1.收集、交流反映我国少数民族风俗、服饰的图片、资料并形成自己的观点和看法，了解这些少数民族的风土人情;
2.通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征。
情感、态度、价值观：
1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感
2.了解我国的少数民族政策，树立各民族一律平等，互相尊重，共同维护祖国统一的正确观点。
重点：我国民族的构成和分布特点，我国的民族政策
难点：我国民族的分布特点
本章是学生在七年级学习了有关地球、地图和世界地理的基础知识后进入八年级学习中国地理的第一章，旨在让学生初步了解我国人口基本国情和基本国策，为进一步学习中国区域地理打下良好的基础，要学好中国地理，认识和了解祖国地理全貌，首先就要认识我国的地理位置、疆域、行政区域和居民状况，了解我国人口数量和人口国策，运用人口分布图说明我国人口的分布特点及形成原因。
本节课的教学对象是七年级学生，通过一年的地理学习，学生已具备初步的学习和研究区域地理的一般方法，从教材来看，内容不多，难度不大，但却很重要，在教学过程中一定要培养好学生用图的良好习惯，为以后的地理学习打下坚实的基础。
信息技术的支撑使学生真正成为学习主体，让学生主动参与学习过程，通过自主探究，交流合作获取知识，培养能力，升华情感。通过小组合作完成课堂活动，既激发了学生的求知欲，培养了合作意识，又给了学生一个创意和展示个性的空间。通过民族服装以及民族歌舞表演，认识人民币上的各民族文字，激发学生的学习兴趣，带给学生情感体验。
收集少数民族风情的图片及相关资料、服装、歌曲《爱我中华》等
本节教材内容包括两个方面“中华民族大家庭”和“民族分布特点”。“中华民族大家庭”不但说明我国民族众多的国情，还指出我国宪法规定的民族平等国策，拓展了知识范围，提升了情感教育层次。“民族分布特点”不但根据地图描述我国的民族分布，还分析地图归纳我国民族分布的特点，上升为理性认识，并基于民族分布特点，说明我国实行的民族区域自治制度。
新课导入：
通过前面两节课的学习，我们已经知道了我国的疆域、人口这两方面。今天我们将继续学习我国的第三个面，在揭开这个神秘面纱之前，我相信听了这首歌你们都应该会知道了。下面请欣赏歌曲《爱我中华》。
欣赏歌曲“爱我中华”，学生自由哼唱
设计意图：渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备;同时通过这首歌曲的导入，学生可以很明确地知道这节课的主题：民族。
【导学提纲】
1、 我国的民族构成及其对应的比重?
2、 少数民族当中，人口最多的是哪个民族?
3、 各少数民族的文化差异有何不同?
4、 汉族、少数民族主要分布在哪些地区?
5、 我国民族分布的特点是什么?
6、 我国如何管理少数民族区域?
设计意图：通过导学提纲的形式，让学生自主学习本节课的内容，改变传统的老师教、学生学的陋习，更多地发挥学生的自主学习能力，让学生自己去学、去发现本节的知识点。
一、中华民族大家庭
【问题导学】
二、民族分布特点
【问题导学】
关于教学过程的详情请下载后观看
设计意图：将教学一开始里导学提纲的6个问题，转变为填空的形式，让学生自我总结这节课所学的知识点，加深印象，更容易记忆。
完成地理填充图册第三节《民族》
设计意图：根据学生不同需要，设计多层次、多角度的课后作业，拓展思维，加深课堂所学的知识。
第三节 民族
一、中华民族大家庭
1. 56个民族
2、民族构成： 汉族 92%
少数民族 8%(壮族最多)
3、少数民族特色、习俗
二、民族分布特点
1、民族分布 汉：东部、中部
少数：西南、西北、东北
2.中国民族分布特点：大散居、小聚居、交错杂居
3、少数民族区域自治制度
本节课的教学内容涉及了我国各民族的各个方面，内容全面广泛，但是不要求讲得太深。同时，这部分内容与我们日常生活联系密切，是进行国情教育和实践活动课的最佳内容。因此，在教材的处理上，我将本节内容分成两部分，课堂教学部分和知识拓展部分。这样，既扩大了学生的知识领域，又激发了学生的学习兴趣，培养了学生的情感。
在课堂上同学们能主动参与，踊跃提出问题、讨论问题，气氛非常活跃。在老师的指导下，大部分同学能独自思考，联系实际，学以致用，并能运用所学知识解决实际问题。我认为在今后进行课堂内容教学或类似形式教学时，可采纳“让学引思”，效果较好。