《第二节人口、民族》优质课教案设计

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2)、通过小组合作展示课前收集整理的有关少数民族的服饰、风土人情和文化的资料,培养学生查询信息及分析处理、归纳总结信息的能力;

3)通过阅读使用地理图表,培养获取信息、归纳地理知识的能力;收集、整理资料的能力;自我展示能力和合作竞争能力。

情感目标:1、认识到我国是一个统一的多民族国家,培养学生热爱家乡和祖国的情感。

2、体会我国绚丽多彩的民族文化,激发民族自豪感。

学情分析

八年级学生具备了一定的读图归纳能力,能够说出地图的方位和图例,在此基础上,教师可引导学生归纳出我国少数民族分布特点。从知识上看,在前两节中,学生已经对中国的疆域和行政区划有所了解,这将便于学生准确地说出少数民族较多的省区名称,理解民族分布的“大散居、小聚居、交错杂居”的特点,反过来也能加强对五个民族自治区的理解记忆;同时,学生已经知道了我国的人口分布概况,利用我国人口密度线,便于学生对少数民族主要分布在西南、西北、东北地区的理解和记忆。

重点难点

(一)教学重点 1.了解我国的民族构成和文化特色,养成各民族团结和睦的情感。 2.通过判读中国民族分布图,说出我国民族分布特点。 (二)教学难点:我国民族的构成和分布特点。

教学过程

教学活动

【导入】民族

1、? 创设情景,导入新课:请同学们欣赏歌曲《爱我中华》,从歌曲中了解 我国有多少个民族?

【讲授】民族

2、猜一猜:

根据民族服饰图片,猜测属于哪个民族。

3、考考你,引出提问:中国有多少个民族,其中汉族和少数民族占的比例分别是多少?

4、出示“人口超过500万以上的少数民族”柱状图、“人口在1万人以下的少数民族”条形图,提问少数民族中,人口最多和最少的分别是哪个民族?哪些民族人口超过了500万?

5、比较我国的民族构成与日本、美国有何异同。

【活动】民族

【承转】中国民族众多,由于地理环境、历史传统和宗教信仰的不同,各民族的文化绚丽多彩。

1、小调查

我们班的同学中有少数民族的吗?

如果有,请你介绍本民族的风俗习惯和文化特点;

如果没有介绍你所熟悉的民族文化。

2、趣味活动: