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【教学重难点】
模仿课文中的重点句型进行扩展性的情景表达.
【教学过程】
Step 1 Warming up
1.老师播放一首韵律歌“Here is a monkey,…”（Part 1 of Module 2 Unit 1）,学生跟着一起说唱，活跃课堂气氛，并根据最后一句“They are all in the zoo”引出介词“in”。
2.老师出示四张图片来分别复习上节课所学四个方位介词： in, on , under 和 behind。
Step 2 Presentation
1. Listen, point and say
(1)呈现问题“Where is the dog/cat/monkey?”
(2)播放flash,看完之后学生根据听到的内容回答问题，并学习新单词 lake和tree。
(3)根据课文图片，填补缺少介词的句子，并读句子。
(4)再次播放flash,学生边听边跟读。
2.Listen and say.
(1)复习四季的单词。
(2)在播放flash之前呈现四个问题，并结合动作教授go fishing和walk。
Where does Daming fly a kite in spring?
Where does he swim in summer?
Where does he go fishing in autumn?
Where does he walk in winter?
(3)播放完flash后让学生回答问题，标红动词的三单形式并结合动作教读句子，教授新单词park。
(4)情感教育：引导学生应该向大明一样多进行户外活动，有益身心健康，并通过出示图片复习之前学过的活动，如play football, play basketball, skip, skate, ride a bike等等，问学生“What do you do in spring/summer/autumn/winter?”
(5) 填补缺少介词的句子，并分组读句子。
(6)再次播放flash,学生边听边跟读。ZXXK]
Step 3 Consolidation
1.Role play: Girls say the sentence and boys do the action.分小组进行。
2.Pair work.
呈现一幅里面有较多物品的图，让学生进行同桌练习，一个问“Where is …?”，一个回答“It’s…”。
3.A guessing game
Student A 藏一个物品，并问Student B“Where is …?”, Student B 回答“It’s…”,如果猜对，其他学生回答“Yes, it is.” 如果猜错则说“No, it isn’t.”
4.Find the difference