人教2011课标版《第一节地形和地势》优质课教案下载

一、单元背景

中国的自然环境主题单元结构包括：中国的地形、气候、河流、自然灾害四部分，地形、气候、河流是中国自然环境的概貌，是中国地理总论的基础知识。由于地形、气候与河流之间关系十分密切，如河流的分布、流向受地形制约，气候影响河流的水文特征，复杂多样的地形类型增加了气候的复杂多样性。山区为主的地形和显著的季风气候，又使得我国成为自然灾害频繁发生的国家。总之。本单元的各部分内容之间处处体现着地理环境各要素之间的相互联系。

单元学习重点、难点：

1.中国地形、地势的主要特征。

2.我国气候的主要特征以及影响气候的主要因素。

3.长江、黄河的主要水文特征以及对经济发展的影响。

学习方式：自主学习、合作学习

二、课时设计说明

本节课教学的设计思路是：从指导学生阅读分层设色地形图入手，让学生思考回答地形图上多样而复杂的颜色说明了什么?从而得出我国“地形类型多样”的结论。生自主阅读“中国各类地形面积比例图”、“山区”的相关资料，分析出我国地形另一特征：山区面积广大。之后学生小组合作探究山区发展经济的不利和有利条件。

为了巩固和加深学生对我国地形分布特征的认识，教师指导学生在中国地形图上进行两个方面的学习活动。第一，读“中国陆上主要山脉的分布图”，找出我国不同走向的山脉。第二，用不同颜色的彩笔，分别将近似东西走向和南北走向的山脉连接起来。观察山脉将大地分成许多网格，高原、盆地、平原就分布在这些网格中。第三，学生自主读“中国地形的分布图”，找出我国主要地形区名称，并明确分布特征。

三、学情分析

学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用，因此在本课的学习中就容易多了。但从地图中提取、分析、归纳地理信息的能力还需要教师的引导培养。

四、学习目标

1.学生能够通过读地形图说明我国地形特征，培养学生观察、感知、分析、归纳、总结的能力。

2.学生能够通过读地形图了解我国不同走向的山脉及主要地形区，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。

3. 继续培养学生阅读和使用地图的能力;培养学生自主学习的能力。

4. 学生初步掌握评价地理事物的方法，培养学生的辩证唯物主义观念。

五、教学重难点及解决措施

教学重点: 我国的地形特征、主要地形区的名称及分布(以图导学)

教学难点：山区发展经济的条件 (小组合作探究、教师点拨提升)

六、教学过程

1.导入

2.温故知新

3.主要的山脉

4.主要的地形区

5.地形复杂多样

关于教学过程的详情请下载后观看

七、巩固提升

学生自主完成小测题目

八、小结

自主梳理本节知识

九、课后反思

1. 教学思路清晰，各知识点环环相扣，水到渠成。

2. 利用多媒体电子白板，提高了课堂效率。本节课需要用到多幅地图，利用多媒体课件进行呈现生动直观，而为了突出每幅地图中不同的地理信息，我利用了电子白板有效地辅助了课堂教学。

存在的问题：

1. 由于教学内容过多，导致时间安排不尽合理。

2. 课堂评价不够及时，评价语言比较单调。