《第一节地形和地势》精品优质课教案设计

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3.学会分析地势对我国气候和河流的影响。

过程与方法：

通过读“中国地势三级阶梯分布示意图”，了解我国的地势特点。

情感态度价值观：

通过学习我国的地势特征，对学生进行国情教育，帮助学生树立科学的人地观。

二、教学重点：我国的地势特点及三级阶梯的分界线。

三、教学难点：读图分析总结我国地势对气候、水能资源、河流和交通的影响。

四、教学过程

（一）导入新课

（二）展示目标 见教学目标

（三）探究学习

1.什么地形？什么叫地势？

2.思考：我国河流大多自 向 流，说明我国地势 高 低。

我国地势西高东低，那她是不是自西向东均匀降低的呢？

3.《中国北纬36°剖面图》，第一、二、三级阶梯平均海拔范围大概为多少？由此猜测三大阶梯划分依据和界线是什么？

设计意图：通过分层设色地形图和地形剖面图，引导探究，先由河流的流向得出我国西高东低，再由地形剖面图得出我国地势呈三级阶梯状分布的特点。

（四）自主学习

对照课本图2.9 ，完成下列表格：

名称海拔主要地形类型主要地形区第一阶梯4000米以上分界限：第二阶梯高原、盆地

分界限：第三阶梯三大平原、三大丘陵

在图中填出阶梯分界线，四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵。

设计意图：通过自学，明确我国三级阶梯的分界线及各阶梯的地形类型、地形区及海拔高度，通过填图，进一步巩固上节课内容。

（五）合作探究

我国地势西高东低、呈阶梯状，面向海洋，这种分布对气候、河流和交通、水能资源有什么样的影响？

1.有利：