《第一节地形和地势》优质课教案设计

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3）分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。

过程与方法：1）进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。

2）培养学生使用地图提取有用地理信息，并对信息进行加工和总结的能力。

情感态度价值观：组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法，培养学生辩证的看待事物。教材分析

本课内容选自新课标教材初中地理（人教版 八年级上册）第二章《中国的自然环境》第一节《地形和地势》第二课时。初中地理八年级上册，介绍我国的疆域、人口分布、民族组成、地形地势、气候、资源分布、经济的发展等内容。本章第一节是地形和地势，第二节是气候，第三节是河流。总体而言，本章主要是介绍我国的基本概况。

这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。内容包括地形复杂多样、山区面积广大，地势西高东低、呈阶梯状分布两大部分。符合学生由具体到抽象的认知规律。

学情分析

八年级学生已有一定的知识储备，在本学期的上一章已经学习了我国的疆域、人口、民族，疆域的学习为地形区分布的学习奠定了基础。该时期学生的思维方式是经验型抽象逻辑思维，缺少独立思考分析的能力，主要以听老师讲为主。此阶段的学生通常选择自己感兴趣的内容学习，并且兴趣水平较低，难以持久。喜欢地理的“新”“奇”“乐”，不喜欢地理的识记内容。

因此，本节课的设计主要以演绎法为主，充分利用多媒体课件和空白中国地形图，在上课时向同学们演绎中国的地势特征，并请同学们在空白地图中填写出来。教学重点地势各阶梯的特征和分界线记忆教学难点地势各阶梯的特征和地势特点对我国的影响教学方法、

手段1.活动教学法：通过小组活动能增强学生的学习兴趣，调动绝大多数同学的学习积极性，使他们参与到课堂活动中来。也给了学生展示自己的机会，从而增强了学生的自信心。

2.合作学习法：合作学习法能使同一小组的同学互帮互助，消除少数学习能力低，基础薄弱的同学的畏难心里，也给他们展示自己和吸收高一层次知识的机会。同学之间互帮互助，互相交流，能够促进呢他们友谊和学习的共同进步。

3.讲授法：对于学生通过自学小组讨论之后，依然不能解决的问题，教师进行有重点的讲授，可以帮助学生理解，加深记忆。

4.总结归纳法：通过例子让学生自己归纳，很好的锻炼了学生解决问题

的能力。所需设备电脑多媒体辅助设备、网路资源、黑板教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图

一、创设情境，导入新课展示古诗词，提出疑问，为什么大江大河滚滚东流呢？

进一步追问，中国的地势特征属于哪一种呢？学生思考回答

古诗词是学生很喜欢的，通过古诗词把地理和语文联系起来，调动学生的积极性。

二、自主学习

1提出要求：根据学案，完成自主学习的5个问题。

2 检查学生自主学习成果并加强这部分内容的记忆。

完成学案自主学习部分的题目。

回答问题学生有一定的自主学习能力，这部分内容较为简单，由学生自主学习，一方面可以提高学生自学能力，一方面可以节约时间进行重难点的突破。

三、小组合作1在各级阶梯上有哪些地形区呢？完成课本活动第二题，并总结出各级阶梯的地形以什么为主？

2 合作讨论地势西高东低呈阶梯状分布对我国气候、河流、交通的影响？进行小组分工。根据问题小组合作与讨论。第一个问题较为简单，大部分学生可以自己完成，而第二个问题属于归纳总结类的，需要小组成员之间的相互点拨，提高学生的总结能力。

开阔学生的视野，认清地理事物各方面的联系。四、知识总结共同填表，完成本节课的知识总结。填表完成知识总结学生总结这节课学到了哪些知识，再次激发学生回忆，加强学生对知识点的记忆