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本教学设计以“学习对生活有用的地理”“改变地理学习的方式”“构建开放式地理课程”等为指导思想，以学生主动探究、合作学习为主要教学形式，通过探究、合作学习培养学生读图获取知识的能力和综合实践能力，形成积极主动的学习态度，初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。
本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。内容包括三部分“地形复杂多样”、“山区面积广大”、“地势呈阶梯状分布”，符合学生由形象到抽象的认知规律。
八年级学生已经初步掌握了了解一个区域的基本方法，但西高东低地势特征对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导。
●知识与技能
1.能运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结我国地势特征，进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。
2.能在图上标出地势三级阶梯的界限名称。
3.分析说明我国地势对气候、河流、以及交通的影响。
4.运用地形图总结我国地形多种多样的特点，分析不同地形对人们生产、生活的影响。
5.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。
●过程与方法
1.通过读图培养学生提取有用地理信息，并对信息进行加工整理的的能力。
2.通过学生的合作讨论和共同探究，逐步养成成交流和合作的学习习惯，并在今后的学习、生活中主动应用。
●情感态度与价值观
1.通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣;培养学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。
2.初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。
1.分析总结我国地势、地形的基本特征。
2. 地势特征对气候、河流、交通等的影响
地势特征对其它地理环境要素的影响以及人类如何适应、利用、改造地理环境。
设计问题，引导学生自主学习，强化读图训练，掌握地势特征，合作探究，教师指导，突破难点，最终完成学习目标
教师准备：多媒体课件、中国地形图、剖面图、导学案
学生准备：中国空白轮廓图、搜集有关地形图片，预习课本
两课时
一、 情境导入
播放课件：背景音乐青藏高原，相关地形图片构成的幻灯片
设计意图：播放我国不同地形区的配乐图片，对上节知识点回顾，同时点燃学生本节课的学习热情，而图片也是本节学习的铺垫。
二、新课学习
出示学习目标
1.能运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结我国地势特征，进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。
2.能在图上标出地势三级阶梯的界限名称。
3.分析说明我国地势对气候、河流、以及交通的影响。
设计意图：让学生明确本节课的学习目标，在学习中有的放矢
关于教学过程的详情请下载后观看
第二章 第一节地势和地形
二、我国的地势特征
1、地势西高东低，呈阶梯状分布
2.阶梯分界线、地形、海拔
3.地势对河流、交通、气候的影响
(1)地势—流向—水能
(2)地势—海陆交通(河流)
地势—阻碍交通(山脉)
(3)地势—降水—农业
整堂课以学生为主体，教师是主持人，学生是表演者
1.利用导学案引导学生自主学习;2.小组讨论培养学生合作学习;
3.利用多媒体课件拓展学习空间;4.注重学生学习过程的评价;
5.注重用地理知识解决身边的问题。
不足之处：地势对河流、交通、气候的影响环节，一方面教师点拨不够，另一方面学生理解能力有限，学生主动性没有达到平时状态，还有课堂衔接方面，有待提高。