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我国冬夏气温分布特点及成因、季风活动对我国降水的影响也是高考命题的重点。这部分知识多与高中地理相结合，针对某一地区进行综合分析。
1.描述我国冬、夏季气温分布特点及其成因。
2.说出年降水量的分布特点并分析其成因。
3.通过案例探究问题，提高获取地理信息和分析归纳总结地理问题的能力。
4.通过解答案例探究问题，培养地理学习兴趣、自主学习习惯和良好的合作意识。
描述我国冬夏季气温分布状况，通过太阳辐射、白昼时间长短的变化及冬夏季风的影响分析我国冬夏季气温分布的原因;描述我国降水的时空分布并通过大气环流分析我国降水时空分布的成因。
中国气候一课属于初中阶段的教学内容，学生已有的认知水平和能力基础。但是作为高中的复习内容，不仅要重“地”更要重“理”，高中教学更突出成因和措施的分析，因此学生在学习过程中可以采取的各种学习策略，针对一些比较难懂的问题，学生可通过相互交流或者预习时查阅资料等方式来提高课堂学习的效率。
案例教学法、情景教学法、讨论法等
1.冬、夏季气温分布特点及其成因。
2.季风活动对降水的影响。
1.冬、夏季气温分布特点及其成因。
2.季风活动对降水的影响。
1.独立完成预习案并在教师批阅的基础上进行修改。
2.独立完成合作探究案并将未能解决的问题标记到“我的疑问区”
多媒体课件、导学案
( )普通教室 ( √ )多媒体教室 ( )网络教室 ( )其它教室
1.导入新课
2.解读学习目标
3.反馈习案
4.小组讨论、展示、点评、质疑
5.知识总结及反馈学习目标
关于教学过程的详情请下载后观看
6.随堂练习
①图中西侧山脉和东侧河流构成了我国重要的地理分界线，东侧河流为：
A.长江 B.淮河 C.黄河 D.海河
②下列几组数字，有可能为正常年份A地1月平均气温的是：
A.-4℃ B.5℃
C. 8℃ D.16℃
③下列几组数字，有可能为B地多年平均年降水量的是：
A.260mm B.420mm
C.680mm D.890mm
④下列水果，盛产于B地所处温度带的是：
A.苹果 B.柑橘
C.芒果 D.哈密瓜
⑤ 秦岭--淮河一线大致同哪些界线相一致：
①1月O℃等温线 ②400毫米年等降水量线 ③800毫米年等降水量线 ④热带与亚热带的分界线 ⑤季风区与非季风区的分界线 ⑥湿润区与半湿润区的分界线
A.①②③ B.②④⑥
B. C.①③⑥ D.①④⑤
7.个性化练习
读“我国某年夏季等温线和盛行风向图”(图;中小点部分为暴雨洪水严重地区)，回答下列问题。
(1)我国夏季最低气温出现在___ __，主要原因是____ ___。
(2) A 地区暴雨成灾、水土流失严重的主要原因是：
①_________________________________________________________;
②__________________________________________________。
(3)试述 B 地区降水年际变化大的主要原因是___________________________________________________________________________________________。
8.学习评价
由于本课属于区域地理部分知识，学生在初中阶段有了一定的基础，课程中关于气温和降水的时空分布理解相对容易，但是学生对影响降水时空分布的因素和气温时空分布的因素理解和表述都不够准确，教学中侧重了关于原因问题的讲述和语言的规范性。收到了较好的效果。
9.课后作业
读“我国东经 110º以东地区月等降水量线分布状况示意图”, A 、 B 、 C 、 D 分别代表不同纬度带的东北、华北、长江中下游和华南沿海四个地区。回答下列问题。
(1)在字母表示的四个地区中，最容易发生春旱的地区是__ __，判断理由是___
(2)根据 100 毫米等降水量线包含范围的变化情况，分析我国东部地区在降水季节变化方面的特点_ __。这种现象产生的主要原因是________________________________。
(3)C 地区最可能是我国的 ( )
A .东北地区 B .华北地区 C .长江中下游地区 D .华南地区
判断的理由是什么?
1.课前编制导学案(分为预习案、探究案、巩固提高案三部分)，对课前预习案，进行祥批祥改。
2.导入新课
3.解读学习目标
4.反馈预习案
5.小组、讨论、展示和点评质疑，教师点拨
6.总结、反馈学习目标
7.作业布置
气温的时空分布特征及影响因素
降水的时空分布及其影响因素