人教2011课标版《附录二：本书常用地图图例》集体备课教案设计

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根据青藏高原农牧业的特点，培养学生具体情况具体分析和掌握地理环境差异性的能力。

三、情感态度与价值观目标

通过对青藏高原丰富的能源和矿产资源的讲述，使学生了解青藏高原是我国一个重要的资源宝库，激发他们的爱国主义情感和开发边疆，建设边疆的雄心壮志。

教学重点

1．青藏高原的自然景观“高”和“寒”是本区的主要自然待征，是引起地理环境各要素变化的主导因素、抓住了“高”和“寒”对地理各要素的影响，也就抓住了各自然景观形成的根本原因。

2．“高原农牧业”，青藏高原独有的农牧业生产特点是受其气候影响而气候又是受其地形地势的影响，对于这个问题要层层分析，使学生掌握形成高原农牧业的根本原因在哪里。

教学难点

“高”“寒”环境对农牧业生产的影响。

教学方法

多媒体辅助教学、启发式教学法

教学过程

导入：通过展示旅游景观照片方式引人。向学生展示青藏地区的典型景观照片，如珠穆朗玛峰、雪山、冰川等照片，提问学生：你知道这些景观照片在哪里拍摄的吗?通过照片来导入青藏地区的学习。 接下来我们就来了解本区在中国的位置。

一、世界屋脊

1.青藏地区的位置

（出示中国区域示意图）从图上我们能看出本区位于中国的什么位置吗？

（学生）西南部。

2.青藏地区的范围

（教师）很好。我们重点来看看本区被哪些高山所环抱，以及本区所包含的省区？（出示青藏高原地形图和问题）

（学生）学生读图回答问题。

3.世界屋脊

（学生活动）阅读“中国地形图”估计青藏高原和长江中下游平原的平均海拔。

（课件展示）青藏地区的地形特征

（提问）（1）青藏地区地形最大的特点是什么？（高）

（2）本区有哪些主要山脉？

（3）本地区河湖有什么特点？（世界河源，多咸水湖）