人教2011课标版《第一节自然特征与农业》优质课教案下载

一、教学设计的依据与思路

(一)课标要求及解读

课标的要求是：

1、运用地图指出青藏地区的范围，比较自然地理差异;

2、说出其自然地理环境对生产、生活的影响。

本课时内容充分体现地理学科特征——区域性与综合性，而构建学生的地理学科意识成为本课时教学的重点，也初步树立正确的人地关系。

(二)教材内容

本课属人教版八年级下册第九章《青藏地区》的第一节《自然特征与农业》部分内容。它充分体现了地理的两大特性——区域性和综合性。通过本节要让学生初步明确学习区域的方法和步骤，了解各区域特征的形成是自然地理各要素综合作用的结果，人类的生产、生活与当地自然环境有着密不可分的联系，也就是说生产、生活有着明显的区域特征。是培养学生具有初步地理科学素养和人文素养的的最好素材。

(三)学情分析

本校属农村校，学生的学习能力参差不齐，且初中地理已学到后期，学生的学习地理能力差别就更明显了，而且学生讨学现象在进一步蔓延。如何在课堂中抓住学生的注意力，使学生乐学，是圆满完成本课时的学习目标和任务不可回避的问题。

(四)设计思路

采取“展示学习目标—教师精讲——小结本课——练习巩固”的模式进行教学。先由学生按教师的要求课前自主学习，了解本节知识的大致内容，再教师进行精讲点拔，其中应用大量青藏地区的图片、文字材料等来丰富课堂内容，特别是使用老师自己游历青藏地区的照片，使学生能集中注意力，提高学习兴趣。这样学生才能真正地动起来，参与课堂教学活动。

二、教学目标

知识目标：

1、了解青藏地区的位置、范围以及山脉、盆地、河流、湖泊的分布。

2、了解青藏地区的公路和青藏铁路的分布。

3、了解青藏地区的农牧业生产特点及主要农作物和牲畜。

能力目标：

培养学生读图填图能力，分析问题解决问题的能力。

情感、态度价值观目标：

教育学生保护珍稀野生动物、保护生态环境。

三、教学重点

青藏高原自然环境的主要特征及其对农牧业生产发展的影响。

四、教学难点

地理环境各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的对立统一关系。

五、教学方法

读图分析法、探究学习法、谈话法 。

六、教学准备

多媒体课件

七、课时安排

1课时

八、教学过程设计

[导入新课]

从回顾我国四大区域的划分开始，思考已经学过了三个区域，还剩下一个什么区域，引出我国的一个特殊地理单元——青藏地区。

[展示学习情境]

1、展示青藏地区景观图片，激发学生学习探究的兴趣。

2、指导学生结合地图，找出青藏地区的范围，以及山脉、盆地、河流、湖泊等自然地理事物，要求以记忆为主，理解为辅;技能与能力要求：了解学习区域地理的方法和步骤，培养读图能力。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、板书设计

第一节 自认特征与农业

一、世界屋脊

高——寒

二、高寒牧区与河谷农业

湟水谷地 雅鲁藏布江谷地

十、教后反思

按此教学设计进行教学，能基本完成教学任务，且达到预期的效果。利用老师自己的经历，对学生进行有关知识的讲解，让学生感觉到亲切自然。