人教2011课标版《第二节高原湿地──三江源地区》公开课教案下载

一、课程标准

1、举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

2、根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。

二、教学目标

【知识与技能】

1.能读图描述三江源的自然特征、位置特点。

2.能理解“三江源为何被誉为‘中华水塔’”，“为什么三江源地区是多条大河的源头”。

3.了解确定大河源头的困难和原则。

4.认识保护三江源地区的意义，了解三江源地区存在的突出环境问题，知道保护三江源地区生态环境的对策。

【过程与方法】

1.通过景观图，感受三江源独特的自然环境;通过读图描述，确定三江源的位置;通过判读地形图和回忆旧知，归纳三江源的地形和气候特征。

2.运用地图和资料，说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响，并据此说明三江源地区成为大河源头的自然原因。

3.通过资料判断河流源头，学习确定大河源头的原则。

4.阅读课文，认识保护三江源地区的意义;列举实例，说明三江源面临的生态危机;分析研究，了解其对下游带来的不利影响;讨论探究，知道保护三江源地区生态环境的有效措施。

【情感、态度与价值观】

1.通过寻找黄河源头的“仿真情境”，学生受到科学方法、科学态度与科学精神的教育。

2.认识保护三江源地区的意义，渗透地理环境整体性的思想和人地协调思想，培养学生用地理视角看待问题和解决问题。

三、教学重难点

【教学重点】

1.为什么三江源地区能成为“中华水塔”。

2.三江源地区巨大的生态功能和脆弱的生态环境。

【教学难点】

1. 河流探源。

2. 保护三江源的意义。

四、教学策略

利用多媒体创设情境，启发引导学生;通过阅读文本、读图分析、资料分析，培养学生提取地理信息、分析地理问题的能力;通过分组探究、合作交流，引导学生积极参与课堂教学，完成教学任务，反馈教学效果。

五、教学准备

多媒体课件，学案。

六、教学过程

教学环节  教学内容  教学活动  设计意图

导入新课

印象三江源(景观特征)

1、 播放视频：《中华水塔三江源——绚丽多姿的江河源头》

2、 学生用教材语言描述三江源景观特征

雪山连绵，冰川高悬，冰塔耸立;

湖泊星罗，沼泽密布，小溪潺潺;

细草如毯，羽族炫翎，蹄类竞娇……

3、 教师点拨：教材是从“高寒地貌、高原湿地、高原生态”三个方面描述三江源景观特征的。创设情境，总体感知三江源景观特征

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看