人教2011课标版《第二节高原湿地──三江源地区》集体备课教案设计

一、教材分析

本节内容选自人教版义务教育地理教科书八年级下册第九章“青藏地区”第二节，本节内容主要落实“以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性”的课程标准要求。在中国区域地理学习中占有重要地位，作为“世界屋脊”的青藏高原对我国乃至整个世界地理环境具有重要影响，而地处青藏高原腹地的三江源地区是我国面积最大、世界高海拔地区生物多样性最集中的地区，也是我国海拔最高的天然湿地和三江生态系统最敏感的地区，对我国的自然环境和社会经济发展影响巨大，因此是中国地理不可缺少的一环。学好它不仅进一步巩固学习省内区域的基本思路和方法，还可加深区域学习所渗透的尊重自然、与自然和谐相处的可持续发展观和关心爱护地理环境的意识与行为习惯。

二、学情分析

本节课的教学对象是八年级学生，经过两年地理的学习，学生基本掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，他们积累了比较丰富的感性知识，具有一定的理性分析及探究能力，但缺乏方法，他们参与的意识较强思维活跃对事物充满了好奇心，新课标明确指出要求学生感知身边的地理事物，从生活中发现地理问题，运用适当方式表达自己的看法，在于别人交流的过程中不断反思和提高。所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面创造机会和条件让学生发表见解，发挥学生学习的积极性和主动性。从学生的年龄来看接受感性材料为主和富含情感色彩的地理内容，所以充分的地图等直观的内容在形象中培养学生的思维能力。

三、教学目标

1、知识与技能

⑴明确三江源地区各自然地理要素之间相互作用、相互影响的关系，说明三江源地区是多条大河源头的自然原因。

⑵分析三江源地区存在的突出环境问题，理解保护该地区生态环境的重要性，了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。

2、过程与方法

⑴学生能够运用学习区域地理的一般方法掌握三江源地区的自然环境特征。

⑵学生能够运用资料分析三江源地区的环境问题和保护生态环境的重要性。

3、情感、态度与价值观

⑴培养学生的地理思维能力，以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣的能力。

⑵通过对区域生态环境的学习，提高学生对生态环境与社会经济发展的认识，从而帮助学生树立可持续发展的观念，增强环境保护意识。

四、教学重、难点

教学重点：理解保护三江源地区生态环境的重要性 。

教学难点：区域生态环境问题发生的原因以及保护的重要性。

五、教学方法

读图分析、自主学习、小组合作、分组探究、合作交流

六、教学准备

多媒体课件，学案

七、教学过程

【情景切入 问题感知】

教师：播放《三江源》沙画视频，让学生观察，说说画了哪些内容?

学生：青海省、黄河、长江、澜沧江。。。。。。从而导入新课。

设计意图：通过沙画艺术，渗透本节课学习任务，形象、直观、趣味性强，激发学习兴趣。

教师：展示三江源的景观图片，配以三江源歌曲，动听的歌声和如画的图片将学生带入三江源地区，学生身临其境，直观感受三江源地区的环境特色。

学生：谈谈对三江源的初步印象。

【设置主线 活动探究】

承转：大美三江源，魅力无限，同学们想去吗?那就跟老师一起闯关吧!

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、板书设计

第九章 第二节 高原湿地—三江源地区

一、江河源地

位置、地形

三江源由来

中华水塔

河水来源

二、地位及意义

三、问题及措施