人教2011课标版《附录一：本书主要地理词汇中英文对照表》精品优质课教案设计

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通过这样的复习使学生认识到地理课是一科综合课，涉及的方面很广泛，让他们知道不同学科之间有着直接或间接的联系，以此激发学生的学习兴趣。

教学手段

课堂以学生回答问题为主，教师补充讲解使问题的解决更加完善

教学方法

鼓励，激发，探讨，合作，启发等。

情感态度与价值观

通过本节课这样的学习方式·方法，培养学生的自信心，自主学习，合作学习的能力

通过教学过程，使学生对学习和生活有一种积极向上，努力拼搏的激情

教学过程

一、选择题（共20个小题）

1、让学生回答；

为什么要划分区域。

关于划分区域的标准。

不同类型的区域

2、说出秦岭——淮河一线的地理意义，共5条。

3、总结四大地理区域划分的主导因素。

4、看图强化地势一、二阶梯的分界线位置。

5、从图中分析四大区域的气候差异。

6、师生共同把诗句补充完整。

7、分析题干部分，说一说戏曲腔调与环境的关系，陕西名称的由来。

8、分析每一个选项。

9、说一说温度带和作物的熟制。

10、知道什么是湿地，以及湿地的作用。

11、东北重工业基地的资源及分布。

12、用图说明问题。