八年级下册（2013年10月第1版）《附录一：本书主要地理词汇中英文对照表》集体备课教案设计

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2、考虑到高原的特殊性，旅行准备的必需品有哪些？它们有什么用途呢？学生指图回答；旅游出发前的物品准备，并说明理由。模拟一次高原之旅，让学生从自己的视觉去探究青藏地区独特的自然环境特征。这一环节主要是通过出发前的准备，来了解位置、范围和气候。6分钟三、探秘之旅青藏地区的其他自然要素：地形、植被、河流、动物等受到高寒的气候影响下，所具有的特征。1、播放视频《探秘之旅》

2、考察任务单:

地貌：本区地表能看到哪些形态？从地表形态推断气候的特征是？

河流：图9.3中找出黄河、长江发源地，本区降水并不多，为什么是众多大江大河的发源地？

植被：本区的植被类型主要是？ 它们适应了怎样的环境？

动物：这里有哪些特有动物，为什么是野生动物的天堂？

请学生当小导游解说，边听边看。自主探究，考察自然环境的不同要素，完成考察任务。通过视频材料和图9.2青藏高原、图9.10青藏地区的草场，讨论问题。懂得地理环境中各要素之间是相互依存、相互影响、相互制约。10分钟四、入乡随俗了解青藏地区受高寒影响，人文环境中农牧业生产和生活的特色。1、日常生活篇：

读图9.6，图9.9，图9.12和图9.13，以四人一组，分工协作，从衣食住行来感受人们日常生活的特色。

2、农业生产篇：

读P88文字材料，图9.11和P89阅读材料，图9.14。根据表格。说说农业的特色，以小组学习形式展开，共同去找出生活、生产的特色，寻出人类活动是如何来适应青藏地区独特的高寒气候。小组派代表交流。感性知识的积累，

逐步达到分析、比较、归纳的学习目的。20分钟五、课堂延伸生态保护青藏地区的生态环境十分脆弱，随着青藏铁路的建成通车，游人越来越多，促进了青藏地区的经济发展，但是也对生态环境带来了很大挑战。要保护好青藏地区的生态环境，我们应该怎么做？各抒己见

发表观点

升华主题提出问题、引发探究。注意渗透环境保护、可持续发展教育和正确的民族观念教育。3分钟六、结束新课我们学习一个国家或地区应该抓住其最主要的特征，分析其与其它地理要素的相互联系和影响。一方水土养育一方人，通过“天路”之旅我们能感受到青藏地区最显著的自然特征是：地高天寒，人们因地制宜，形成了独特的人类活动。方法总结领悟

注重培养学生区域学习方法，形成区域地理的学习策略4分钟