人教2011课标版《第一节自然特征与农业》优质课教案设计

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1、运用西北地区地形图 ，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，找出西北地区的范围，并说出西北地区的主要地形组成。

2、运用资料，掌握西北地区的自然地理特征---干旱，了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律。

3、掌握西北地区的农业特点及农业区的分布

4、运用实例分析西北地区自然地理特征对农牧业生产和生活的影响。

5、培养学生从地图上获取信息和综合分析问题、解决问题的能力。

【过程与方法】

1、读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。

2、初步认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。

【情感态度与价值观】

1、培养自主学习能力和团结合作意识。

2、初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。

教学重点：1、西北地区的自然环境特征。

2、西北地区的农业特色。

教学难点：认识地理环境中各要素之间是相互依存、相互制约的关系。

教学过程

新课导入

环节一：感知西北

中华文化博大精深，包罗万象，众多边塞诗词中融入了西北地区自然地理特征的细腻描绘。本课用边塞诗词导入，引导学生博古知今，学科融合，初步感受、体会西北的苍茫与广袤。

环节二：走进西北

活动探究一：认识西北地区气候干旱的原因

以板画的形式，小组为单位探究学习的方法，认识西北地区的自然特征及主要地理事物

（1）引导学生认识西北地区的位置与范围，并重点明确其与北方地区的界限，

初步感知西北地区降水特点，为认识西北地区“干旱”的主要自然特征做铺垫。

（2）进一步引导学生在板图上填写西北地区主要地形区、边界上的山脉等地理事物。

（3）结合“中国地形图”“我国年降水量分布图”“中国地势三级阶梯分布图”,引导学生结合西北地区位置、地形特点等因素找出西北地区气候干旱的原因。培养学生用关联的思维看待并学会分析地理现象。