八年级下册（2013年10月第1版）《第一节自然特征与农业》公开课教案下载

八年级下册（2013年10月第1版）《第一节自然特征与农业》公开课教案优质课下载

【过程与方法】

1．读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。

2．初步认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。

【情感态度与价值观】

1．培养自主学习能力和团结合作意识。

2.初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。

3．根据视频或图片及文字资料，分析干旱对生产和生活的影响，懂得地理环境中各要素之间是相互依存、相互影响、相互制约的唯物主义观三、学习者特征分析 经过一年多的地理学习，初二的学生已经了解了学习地理的主要方法，读图能力、分析问题和解决问题的能力等也在不断提高，因此，教师可提供图文资料，让学生来自主合作探究。西北地区与我国东部季风区中的北方地区和南方地区有明显差异，学生比较陌生，因此需要借助于信息化教学手段，使抽象的知识具体形象化。学生具备上网收集、筛选图片的能力，运用智能设备进行演示的能力，学生在信息技术课上学习过演示文稿的制作。这些都为本节课运用信息化教学手段提供了可能。四、教学策略选择与设计 运用多媒体，引导学生自主学习。通过读图、填图、分组讨论、角色扮演五、教学重点及难点 教学重点：

1．西北地区的自然环境特征。

2．西北地区的农业特色。

教学难点：

认识地理环境中各要素之间是相互依存、相互制约的关系。

六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入

由古诗词导入，展示西北风光。竞相说出边塞诗歌，说说自己的发现。整合语文学科知识，理解地理事物，激起学生的学习兴趣一、西北地区自然环境

1、 引导学生读图，明确西北的位置与范围（幻灯片展示）

2．引导学生读图，了解西北的地形区。 （幻灯片展示）

3．自然特征（把学生分组）

（1）提问：西北地区的自然特征为什么以干旱为主？

让学生读教材P73第二自然段文字材料，展示幻灯片图片（中国四大区域、中国地形图、），思考。

（2）提问：为什么西北地区植被由东向西，从草原变为荒地？

（3）提问：为什么本区多内流河和内流湖？特点是什么？

学生自治学习：

1．位置和范围

划出西北地区范围，找到大兴安岭、昆仑——阿尔金山，以及长城。

2．地形

读图8.3，找出并画出“三山夹两盆”及内蒙古高原的地形区。