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八年级下册(2013年10月第1版)《第五章中国的地理差异》教案优质课下载
4、通过阅读“我国四大地理区域图”,能在图上指出四大地理区域的位置和范围;通过对我国四大地理区域分界线的分析,知道我国四大地理区域划分的自然、人文综合原因,初步了解它们的自然地理差异;在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭—淮河一线的地理意义。
教学重点:
我国四大地理区域的位置和范围及划分标准
教学难点:
知道我国四大区域划分的自然、人文综合原因,初步了解它们的自然地理差异。
教学方法:
谈话法、读图分析法、归纳法
课时安排:
1课时
教学过程:
一、(新课引入)同学们,在假期里,大家有没有出去旅游或者随家长到外地探亲?你所去的地方与盐城有什么不同?有没有想过为什么会有不同?
(多媒体打出中国地图,作为学生谈论不同区域的背景)
大家所说的外地与盐城的不同,归根到底是因为外地与盐城是两个不同的地方。中国地域广大,不同地区之间存在或大或小的差异。这学期我们将在上学期学习完中国地理总论的基础上,专门研究中国的区域地理,以加深对我们国家的了解。
二、地理差异显著
A、学生活动:看书2、3两页,结合前面所学知识,说说我国气温、降水、地势有何差异。结合5.1可以看出,我国气温、降水、地势的分布呈现由规律的变化,反映了我国自然环境的差异显著。
学生讨论交流,整理学习的成果,教师巡视指导。
学生回答,师总结
B、学生活动:比较图5.3和5.4可以看出,秦岭淮河以北地区和以南地区村落的自然景观和人类活动等方面,有哪些明显的差异?
学生讨论交流,师总结
书上秦岭淮河一线以南、以北不同的景观,比较陈述,并且分析原因
四大地理区域
问题:
各小组根据课文和已学知识举例说说我国的不同地理区域。要求说明划分这些类型区域的主要依据。
以学校所在的城市为例,分别从地形、农业等方面让学生来划分该市的地理区域。
学生交流,师总结