人教2011课标版《第五章中国的地理差异》优质课教案下载

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二、教学重难点

教学重点：1、我国四大地理区域的划分依据；

2、宏观认识“我国的四大地理区域”；

3、秦岭－淮河一线的地理意义。

教学难点：划分四大地理区域的界线以及主导因素。

三、教学准备：地理图册、填充图册、多媒体课件

四、教学手段：讲解法、提问法、读图分析法、多媒体辅助教学

五、教学过程

（一）新课导入

展示关于四大地理区域的自然、人文特征的相关图片。师：通过这几幅图片，同学们可以看出我们今天学习的课题是什么？（出示学习目标）

师：在我们进行新课之前，首先老师要检查你们的预习任务完成情况。现在给大家3分钟的时间订正答案（根据学案的要求完成任务）。看哪个小组完成的既快又好，订正后请举手示意。（适当点评完成任务的小组）

师：各小组展示疑问并求助（适当点评，鼓励性语言）出示答案。

（过渡）：基础知识过关了，我们将要背着知识的行囊攀登重、难点知识的高峰

（二）新课讲授

活动一

出示课件（相关图片）（中国1月气温分布情况图、中国河流分布图、中国年等降水量线分布图、中国地势图等），提问：注意观察上面图片，你会得出什么结论？

学生仔细观看图片，小组合作，小组展示讨论结果（两个小组）：中国的自然环境（气温、降水、地势分布等）有着明显的差异。

要求：分小组对气温。降水、地势的差异进行分析。

活动二

师：同学们真不简单，中国的自然环境差异被你们这么快就找出来了，看来活动二对你们来说更是小菜一碟。

教师启发：由于自然环境的差异，人类活动也会呈现明显的差异。请同学们结合自己的生活实际。联系生活常识，看看中国的人文环境大体有哪些明显的差异。

学生分小组进行讨论交流。

教师提示：从农业、人口、诚实、交通线、经济、生活习惯等方面进行分析。

学生进行展示，教师点评。

活动三