《第一节自然特征与农业》新课标优质课教案设计

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(1)突出区域的载体地位

一是强调其空间位置，让学生从多种角度思考，强化记忆；二是重视对必修1和必修2基础知识的应用，特别是农业区位因素的分析，让学生在应用中深化理解基础知识和原理；三是重视区域地理学习方法、解题方法的指导。

(2)运用翻转课堂，进行自主学习和合作学习混合的学习模式

课前安排学生通过阅读课本和地图册回顾初中相关基础内容，并在内容上有所拓展加深，通过自主学习完成学习任务单中的问题，掌握北方地区的自然环境特征；课堂上结合学生感知的饮食生活和高考真题，设计对应的小组学习活动，将高中的农业区位地理原理放到北方地区情境中加以应用，课堂上集中解决北方地区的自然地理特征及其对农业生产的影响并加以拓展提升。

(3)删选素材，为学生设置可感知的学习情境

以北方的面食、东北的大米、黄土高原的苹果为切入点，给学生提供图片、文字和视频材料，组织学生探讨华北平原、东北平原和黄土高原农业生产的自然条件。

（4）“构建体系”，为学生梳理知识脉络

地理位置（经纬度位置、海陆位置、相对位置） 优势条件

气候

自然环境特征 植被 农业生产的自然条件

（自主学习） 河流 （小组合作学习）

土壤 不足条件

【学情分析】

本课的教学对象是高二年级学生，学生对中国地理已经有了一定的了解和知识运用，并具备了一定的地理思维能力和读图能力。因此本节课的学习需要以学生为主体，发挥学生的主动性、积极性，提供丰富的地图和资料，利用课堂探究活动充分调动学生，让学生动起来，解剖自然环境的相应知识并平稳过渡到北方地区与其农业相互关系上来。最终使学生掌握区域地理的学习方法，为后面其他章节的区域地理学习打下基础。

【教学目标】

【知识与技能】

1．能在地图上指出北方地区的范围。

2．掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征。

3．理解分析北方地区自然环境对农业生产的影响

【过程与方法】

通过阅读材料和地图，引导学生探究讨论华北平原冬小麦、东北平原大米和黄土高原温带水果生产的自然条件，掌握北方地区的自然地理特征及其对农业生产的影响,培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力。

【情感、态度与价值观】

树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念。

【教学重点难点】

重点：北方地区的地理位置、气候、地形等自然环境特点和农业生产方式。