八年级下册（2013年10月第1版）《第二节“白山黑水”──东北三省》精品优质课教案设计

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3.运用地图,说出东北的气温和降水特点,归纳其气候特征;说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因;说出东北传统民居与自然环境之间的关系。

教学重难点

1.东北三省的自然环境特征。

2.分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。

【导入】情景导入

给同学播放教师假期长白山旅游照片,导入新课。

教师:同学们喜欢旅游么?这是老师在假期的旅游照片,大家猜一猜这是那里?

很好那么长白山位于哪里呢?这节课我们就一起来学习东北三省。

【讲授】小组合作交流

教师:让我们先看看东北三省的位置、范围和地形。同学请根据老师提出的问题,读课本14页的图6.11及本页的两段课文,思考老师提出的这几个问题,有答案的同学可以在纸上或书上做出标记。

问题1:你能说出东北三省在我国的位置吗?

问题2:你能指图说出东北三省的范围吗?东北三省指的是哪三个省?

问题3:你能从地形类型、地形区、地势三个方面,描述东北三省的地形特点吗?

学生:根据老师的要求先自己思考这些问题,然后将个人思考的结果同桌也就是师友之间进行交流。

教师:老师抽一定数量的同桌组合或叫师友组合,到前面指图交流各自对于不同问题的看法;老师根据学生的回答情况,给学生以肯定、鼓励或纠正。

【活动】小组合作交流

教师:同学们,对于东北的气候特征,我们通过前面的学习已经了解过不少,下面请同学们阅读教材第15页的文本内容及图6.13,结合你已有的知识基础,思考以下几个问题。

问题4:东北三省气候有什么特点?原因是什么?

问题5:阅读教材图6.13,你能归纳出东北三省年平均气温的分布特点吗?影响这种分布的主要原因是什么呢?

问题6:阅读教材图6.13,你能归纳出东北三省年平均降水量的分布特点吗?影响这种分布的主要原因又是什么呢?

学生:根据老师的要求先自己思考这些问题,然后将个人思考的结果同桌也就是师友之间进行交流。

教师:老师抽一定数量的同桌组合或叫师友组合,到前面指图交流各自对于不同问题的看法;老师根据学生的回答情况,给学生以肯定、鼓励或纠正。老师在这里要重点强调一下,部分同学对于主要原因的回答还有不确切的地方,影响气候的因素一般是纬度位置、海陆位置和地形,而要回答原因则需要在因素的基础上解释清楚。例如,东北地区降水量由东南向西北减少,它的影响因素就是海陆位置,但是原因则是由于东南部地区距海近,夏季受东南季风的影响明显,所以降水多。

【活动】拓展延伸

小组合作完成16页活动题,然后展示。

【小结】