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（3）学生能通过小组合作等活动提高相互合作、的意识。
4.学习策略目标
（1）通过听录音，欣赏课文动画，感知对话内容，学会捕捉文中重要信息的能力。
（2）通过元认知，引导学生理解和运用新知。
（3）通过建立“信息沟”，激发学生大胆思考，积极参与课堂学习活动。
（4）通过group work等语言实践活动，增强对所学英语的体验，
形成正确的交际。
Step1.导入和复习
教师出示一个礼物：look，what’s this?学生回答：It’s a present.然后将礼物拆开：Now what’s this?引导学生回答It’s a box.。 There’re some presents in the box . Do you want to get one? 找一学生，老师走到跟前让其摸到礼物，然后引导她问其他学生：Ask them:What’s this?学生回答It’s a panda.老师引导：Yes, it’s an animal. 相继摸其他礼物后，老师引导：It’s an animal too.所有礼物摸完后，引导学生：Show me your present.Oh,they’re all animals.学习新单词animal
2.Some of you are very lucky.You’ve got a present.I’ve got a present too.Because my birthday is coming.I’ve got a present from my friend.Look,this is my present.What’s this?引出新单词 sweater并用自然拼读法学习。
【设计意图】好的开始是成功的一半。在新课开始通过玩游戏得礼物，引起学生的极大兴趣，调动起孩子学习的积极性，迅速进入英语学习的情境中。同时渗透本课重点单animal, sweater。】
Step 2: 呈现文本，学习新知
1.看音像，答问题，初步感知Part 1部分。
(1)I’ve got a sweater , I’m very happy.Look at the picture , is Daming happy? He’s not happy, because he can’t find his sweater.
Listen and answer:Where’s Daming's sweater?
(2)Listen and repeat.
(3)Read together.
T:Open your books ,let’s read together.
【设计意图】引导学生在问题的引领下，初步感知文本。通过带着问题看动画、听录音，学习捕捉文中重要信息的技巧。同时，学习本课新词bed,line.
2.初步感知Part 2部分
(1)图片解读Part 2部分
T: Daming found his sweater. I think he’s happy now. Look at this picture,are they happy? What can you see in the picture? Guess,what are they talking about?
S:......
T: Yes,maybe they are talking about the books.Maybe they’re talking about the presents.
(2)看音像，答问题，初步感知Part 2部分。
T:Let’s watch the video and answer:What are they talking about?
S:Presents.
T:Yes,they have got some presents on Children’s Day.
【设计意图：通过图片解读，让孩子对本课的课文有一个大概的了解，并对图片的内容产生兴趣，以便针对图片提出问题，孩子们可以带着问题观看视频。】
3.分步学习Part 2部分，突破重点。