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人教2011课标版《第三节世界最大的黄土堆积区──黄土高原》最新教案优质课下载
归纳总结教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图第一环节情景导入
第二环节明确学习目标
观看视频。展示黄土高原富有地方特色的“黄土风情”。
在观看时你收获了那些地理事物。
引入课题。
学案展示本课时的学习目标
1. 认识黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一，是华夏文明的摇篮。
2.说出黄土高原的地理位置、范围和黄土高原的地貌特征及形成原因。
3.了解黄土高原的形成，理解“风成说”。学生认真观看视频。
富有激情的回答问题。
学生利用学案齐读学习目标，让学生带着目标去学习
利用视频黄土高原富有地方特色的“黄土风情”。调动学生学习的兴趣 ，使学生很快进入学习状态。
明确了本课学习的目标，让学生带着目标去学习。
第三环节自主学习
1.读课本24页第二段及图6.26和6.27。理解黄土高原和黄河流域对华夏文明的影响？
2.读课本24页图6.25黄土高原地形图。要求： = 1 ﹨ GB3 ① 把第一段中提到的地理事物在图上圈出来。 = 2 ﹨ GB3 ② 师友互说黄土高原的地理位置。 = 3 ﹨ GB3 ③ 找人到黑板上指出。
3.读下图认识黄土高原的范围。师友互助填出所包括的省区。读课文及资料
学生读书读图，师友互助，搜索答案并交流展示。 激发学生的爱国主义情感。
学生自主学习，主要目的是让学生大致了解黄土文明及黄土高原的位置、范围。会读图、析图。第四环节探究活动
1、黄土高原这么多的黄土到底是从哪里来的？请同学看课本第67页活动2题，分组讨论，每一条证据说明了什么？ 关于黄土高原的成因，许多科学家已经在我们前面做了很多研究工作，科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”。其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。
活动课题二：认识黄土高原的地貌特征及形成原因。
读课本26页第二段及图6.29和6.30.用笔勾画知识点并展示。首先学生自读课本26页第一段及阅读材料。第一组各小组探讨证据一。第二组各小组探讨证据二。第三组各小组探讨证据三。学生各组派表达能力比较强的代表展示本组总结成果，其他组同学在此基础上补充、并就所存疑惑提问。
学生读课本、读图，找出知识点并个人展示。教师指导总结评价。 学生研讨、展示、交流。 目的让所学知识更加完整、系统，并提升其能力。
通过讲述黄土成因对学生进行情感态度价值观教育
学生自主学习，主要是培养学生的自主能力。