人教2011课标版《第四节祖国的首都──北京》优质课教案设计

一、教材分析

(一)、教材地位和作用

《祖国的首都——北京》是八年级地理教材中第六章第四节内容。本节是中国区域地理省级区域的代表，通过学习，学生逐步掌握城市区域学习的方法，才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。本课主要介绍了北京的基本概况和北京现代城市职能，是八年级地理教材中重要的一节内容。

(二)、学情分析

经过三个学期和前几节课的学习，学生已经对我国的区域地理概况有了初步的认识，有了一定的读图能力，析图能力和分析问题，解决问题的能力，这为本节课学习奠定了一定基础，且学生兴趣较浓、求知欲较强，但是学生对行政区域还需要更深刻的理解，运用知识的前后联系综合分析问题、比较归纳的能力还有待于进一步提高。

(三)、教学目标

1、知识和技能

(1)、使学生了解北京的地理位置和自然环境特征，并能对北京的位置做简要的分析。

(2)、使学生了解北京现代大都市的城市职能。

2、过程与方法

引领学生充分利用手中材料，读图、分析、归纳、总结，帮助学生从感性认识升华到理性思考。

3、情感态度与价值观

通过了解北京是我国的首都，增强爱国主义情感和主人翁责任感。

(四)、教学重点和难点

重点：北京的自然地理环境特征和城市职能。

难点：北京市地理位置的评价。

二、教法分析

考虑到八年级学生的现状，我让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动归纳中得到认识和体验，产生践行的愿望，培养学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，理论联系实际的能力。我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用多媒体图片、音视频等手段进行直观演示。

2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识。

3、集体讨论法：针对老师提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论。

三、学法分析

学生是课堂的主人,在课堂中,学生们主动参与到课堂中,人人动手动脑,在轻松的学习环境中发挥每个同学的自主性,使得学习的过程很愉快,同时又渐进地掌握了学习的方法,有利于培养学生的自主学习能力。因而，在学习过程中主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、读图法、总结反思法。

四、教具准备

为了增加教学的直观性和趣味性，激发学生兴趣，提高教学效果，在本课教学中，我拟采用多媒体贯穿整个教学过程。

五、教学过程

第一步、创设情境 导入新课。(5分钟)

中国有句古话，“不到长城非好汉”。长城在哪里?哪位同学去过长城?请讲一讲你去长城的见闻和感想。请一起来唱一首歌《北京欢迎您》中的一段吧。

第二步、合作探究 讲授新课 (27分钟)

1、自主学习，了解北京。(10分钟)

学生自主学习课本18页到19页的活动内容，了解北京的位置和自然环境特征。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、板书设计

我的板书设计注重直观、系统的体现本节的知识点，以便于学生能够理解掌握。

全国政治文化中心——北京

一、位置：华北平原北部边缘 地位：首都

二、职能：政治、文化中心，国际交往中心

七、课后反思

本课通过兴趣导入——自主学习——合作学习——探究学习——达标测评的教学模式完成了教学任务，达成了教学目标，利用多媒体辅助教学提高了学生自主学习的能力，锻炼了学生自主探究和协作意识，符合地理教学基本理念，提高了学生的学习兴趣，营造了和谐积极向上的师生氛围，使学生在课堂上焕发出学习的活力。在教学时教师的肢体语言可以再灵活多样一些，教师表扬学生的方式可以再多想一些办法，应该会进一步增强学生的参与度和认知度，提高课堂教学效果和效率。