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人教2011课标版《第一节自然特征与农业》集体备课教案优质课下载
过程与方法
1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；
2.初步培养学生的归纳总结能力，初步学会区域分析的方法；
3.通过学生课堂学习活动，获取知识。
情感态度与价值观
1. 理解南方地区自然环境的特征，进一步加深对因地制宜的理解；
2. 通过了解南方地区的自然环境， 加深对祖国大好山河的认识，培养学生热爱祖国的情感。
二、教学重点
1. 南方地区的地理位置、地形特点；
2、南方地区的气候特征、“红土地”的成因。
三、教学难点
分析南方地区自然环境特征。
四、教学方法：比较法、指导自学法、讲述法。
五、教具准备：多媒体展示台
六、课时安排：两课时（本节为第一课时）
七、教学过程：
［导入新课］
展示：多媒体播放古诗《约客》，“梅雨-池塘-青蛙”把学生的思维带入诗画般的南方地区。
讲述：生活在南北方之间，除了我们日常见到的，听说的以外，我们对南方地区的环境的了解也是有限的。今天就让我们一起走进课堂，了解南方地区的自然环境。 板书：第一节 自然特征与农业
一、自主学习：多媒体展示教材45页图7.3南方地区的地形，学生自行在图上找出南方地区的地理位置。 学生完成观察地图并发言：略
教师指导并板书：
1. 地理位置：秦岭—淮河以南：青藏高原以东：东面和南面濒临东海、黄海和南海
2．南方地区的地形：学生观察教材45页图7.4南方地区东西地形差异的三幅图，学生小组合作，让学生在7.3地形图上找出三处地形区的大致位置；并引导学生思考归纳这三副插图反映的我国南方地区的地形特征，使学生认识地形差异是南方地区自然环境内部差异的显著标志和形成基础。
指明学生：在多媒体地图上把三处地形区指出来并归纳地形特征。
教师：引导学生回答并板书。