《第二节“鱼米之乡”──长江三角洲地区》优质课教案下载

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过程与方法

1.通过阅读地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。

2.阅读长江三角洲旅游资源分布图以及长江上、下游景观图，对比分析和归纳本区内的区域差异，初步培养学生对比分析能力。

3.通过教材活动，引导学生合作探究学习，培养学生分析和归纳的地理思维能力；

情感态度与价值观

通过本节内容学习，使学生初步树立区域内协作、共同发展和区际公平的可持续发展的观念。

教学重点

1.评价长江三角洲地区地理位置的优越性。

教学难点

评价长江三角洲地区地理位置的优越性。

教学方法：读图分析、谈话和讲解相结合。

教具准备：有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。

课时安排：一课时

教学过程：

［导入新课］

观看中央电视台“最美中国”江南水乡视频，以带学生旅游为切入点。

板书：第二节 “鱼米之乡”——长江三角洲地区

［讲授新课］

一、江海交汇之地（板书）

1．教师引导学生读教材图7.13，指出长江三角洲地区的大致范围（板书），并引导学生结合前面学过的知识，读图思考：长江三角洲地区的发展有哪些得天独厚的自然条件。

板书：（一）地理范围：上海、江苏省南部、浙江省北部

学生：小组合作学习并发表小组看法教师给予指导：

◆气候：长江三角洲的气候类型为亚热带季风气候，夏季炎热多雨，冬季温和少雨，年降水量在800毫米以上。

◆地形：长江三角洲以平原为主，地势平坦

◆河湖：河网密集、湖泊众多。