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①能正确认读单词have got、has got、dress、coat、sweater、sport 、T-shirt。
②能口头表述句型I‘‘ve got…”“Have you got…?” “He﹨She has got…”“Has Sam got…”
③能够在实际生活中运用句型Have you got a new book? Yes, I have. / No, I haven‘‘t.来谈论自己和他人拥有的物品。
3.情感目标(Emotion aims):
在教学过程中，通过丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松、和谐的课堂气氛，并通过本单元内容的学习，使学生有兴趣听、主动与他人交流，培养并提高学生的自主学习能力。
四、教学重点(Teaching Main points):
1.能在图片的帮助下听、说、认读单词:have got( has got——第三人称单数)，animal， sport， dress， coat， sweater，
2.能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，并能用“Yes, I have. No,I haven‘‘t.回答。
五、教学难点(Difficult Points):
1.I‘‘ve got 的读音及用法.
2.能准确掌握单词dress、coat、sweater、sport 、T-shirt的正确发音。
3.能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven‘t.回答。
六、教学准备:
1.单词卡片animal， sport，自制卡片 dress， coat， sweater，T-shirt
2.课件、教学助手
七、教学方法设计
(一)教法
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用情景创设法、直观演示法、交际法、游戏、儿歌等相结合的方法。我通过创设情景，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我用竞赛法使原本枯燥乏味的机械练习也变得生动有趣，很适合低年级学生的“口味”。同时他们的观察能力、反应能力也在活动中得到锻炼。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。
(二)学法
依据教学目标、教学重点、教材内容特点以及学生情况，在课堂中我运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
八、教学过程
Step1 Warming up
1.Free talk.
2.Sing:“where is it?” ( CAI )
Step2. Presentation
T:Look, what’s this? (拿出书)It’s a new book.教授new 。
Today we are going to learn Module 9 Unit1.(板书课题)
1.Teach the new words.
T: Boys and girls, look at the screen. What‘s this?
播放微课教授单词：animals sport