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人教2011课标版《第一节自然特征与农业》教案优质课下载
3.通过对西北地区自然地理的学习，说明自然环境对于生产、生活的影响。 4、通过对西北生态问题的探究，使学生树立人地协调的可持续发展观。 过程与方法：
1.通过读图分析，培养读图能力。
2.学会用比较的方法来学习区域地理，能抓住区域的特点。 情感态度与价值观：
1.通过学习地理区域，培养辩证统一的思维方式和积极的学习态度。 2.感受西北的壮美景观的同时，激发学生热爱祖国大好河山的情怀。
教学重难点：
1.了解西北地区干旱的自然环境。
2.分析干旱对于生产和生活的影响。
教学过程《西北地区》教学设计
课程标准：在地图上指西北地区的位置、范围，用实例说明该地区自然环境
对生产、生活的影响。
教学目标: 知识与技能：
1.能在地图上指出西北地区的范围、位置、面积、人口和民族等区域概况。 2.读图分析归纳西北地区的自然地理和人文地理特征。
3.通过对西北地区自然地理的学习，说明自然环境对于生产、生活的影响。 4、通过对西北生态问题的探究，使学生树立人地协调的可持续发展观。 过程与方法：
1.通过读图分析，培养读图能力。
2.学会用比较的方法来学习区域地理，能抓住区域的特点。 情感态度与价值观：
1.通过学习地理区域，培养辩证统一的思维方式和积极的学习态度。 2.感受西北的壮美景观的同时，激发学生热爱祖国大好河山的情怀。
教学重难点：
1.了解西北地区干旱的自然环境。
2.分析干旱对于生产和生活的影响。
教学过程