八年级下册（2013年10月第1版）《第五章中国的地理差异》优质课教案下载

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教学目标

本课从24节气的制定，惊蛰节气的特点，惊蛰时节农事与习俗的地理差异等多方面进行教学。通过学生搜集的资料和整理汇报，使学生达到以下目标：

1. 了解24节气是中国农历中表示季节变迁的特定节令，知道24节气的划分方法；

2.了解惊蛰节气的天文特征、气候和物候特征；并利用已学知识解释这些特征产生的原因，感受各地的自然地理差异；

3. 了解惊蛰节气各地风俗习惯，感受人文地理差异；

4. 通过学习使学生理解24节气所产生的中国传统文化，从中接受尊重自然规律和因地制宜发展的地理观念的教育。

教学重点

惊蛰时节节气的天文特征、气候和物候特征。

教学难点

惊蛰时节气候和物候特征产生的原因。

教学方法

通过本课教学，其目的是拓展学生的视野，培养学生对24节气的关注，感知对生活有用的地理，提高学生自学习惯，因此采用的教学方法是小组合作学习法。主要通过启发、引导学生关注研究问题，收集资料整理，交流讨论的教学方法。培养其协作学习的意识和能力。让学生在合作学习中相互启发，开阔视野，加深对地理知识的理解。

教学过程

教学环 节

教师活动

预设学生行为

设计意图

导 入

师：引导学生看第五章中国的地理差异的第一框题地理差异显著。

提示学生感知中国地理差异大，不仅表现在大尺度的自然环境和人文环境上，在时间上的地理差异也非常显著。

共同回忆中国地理差异显著的特征。

这一环节的设计，复习旧知，引出惊蛰节气，为下面的学习做好铺垫。

讲

授

新