《第五章中国的地理差异》优质课教案设计

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4、培养学生读图、析图、观察判断能力和主动探究能力。

5、理解自然环境与人类活动的关系，树立和谐发展观念

复习重点：四大区域的位置特点及自然和人文差异

复习难点：四大区域的自然和人文差异

复习方法：创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法

教学过程

一、导课：创设情境，老师给大家出示几组图片同学们猜一猜这是我国四大区域的哪一个区域？准备好没？风吹草低见牛羊，哪里？（西北地区），千里冰封万里雪飘是哪里？（北方地区）。雪山连绵冰川广布的是？（青藏地区），小桥流水人家又是哪里？（南方地区）。通过四幅图片我们不难看出我国四大区域存在着很大的什么？（差异），这节课老师就和大家一起走进我国的四大区域，来复习四大区域间存在地理差异。

出示中考说明 下面我们来了解一下和本节课相关的中考说明，大家来齐读。板书（地理差异）我们了解了中考说明，就明确了复习的方向

二、进入复习

（一）、确定四大区域

1、结合中国地理区域图找到四大区域

（1）在大屏幕中全班学生一起通过地图找到我国四大区域。我们要通过地图来确定他们是我国的哪个地区。我们一起来看，这里是北方地区，南方地区，西北地区，青藏地区。

（2）找同学在黑板上确定四大区域。下面我们运用黑板上的中国地图来考验一下大家，看谁能在黑板上相应的位置写出四大区域。你来写出南方地区和北方地区，你来写出西北地区和青藏地区。

（3）确定区域分界线。现在我们找到了四大区域的位置了，那四个地区的分界线又是什么呢？先来看青藏地区与其他地区的分界线A，他正好是哪两个阶梯的分界线，因此确定这条分界线的主导因素是地形地势，这条分界线主要由哪几条山脉构成，昆仑山、祁连山、横断山，大家注意祁连山的祁字是一点还是两点，不要写错。再看北方地区与西北地区的分界线B，他大致与什么区与什么区的分界线分界线相一致。（季风区与非季风区）再看北方地区与南方地区的界线，C秦岭淮河。

过渡：我们知道秦岭淮河有着非常重要的地理意义，同学们拿出思维导图1大家在两分钟内完成秦岭淮河分界线的意义。

2、分析秦岭淮河地理分界线的意义，完成思维导图1：

（1）、 地区和 地区的分界线 （2）、一月 等温线经过的地方

（3）、 等降水量线经过的地方 （4）、 带和 带的分界线

（5）、 和 两种干湿地区的分界线

（6）、 气候和 气候的分界线

（7）、 田和 田的分界线

3、检测学生学习效果，并及时鼓励

过渡：通过南方北方分界线我们能发现这两个地区差异大不大，那它们具体差异体现在哪呢？

（二）、南方北方差异对比

1、掌握南方北方差异，完成思维导图2