《第五章中国的地理差异》新课标优质课教案设计

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3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；

过程与方法：

1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。

2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。

情感与价值观：

通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。

教学重点：我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。

教学难点： 结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。

教学方法：读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。

课型：新授课

教具 准备：地图、多媒体。

教学过程：

［温故互查］

1.我国划分了哪些温度带？ 2.我国划分了哪些干湿地区？ 3.我国有哪些气候类型？

［导入新课］

同学们，假期大家有的会留在家度过，有些同学可能跟家里人出去旅游，那么能分享一下在家或者到了外地的假期感受吗？现在请几位介绍一下那些地方情况好吗？

展示中国地图，指出同学介绍的地方 ，引导同学们分享当地的植物、河流、建筑、饮食等状况。

引出课题 板书：第五章 中国的地理差异

出示学习目标1、在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭——淮河一线的地理意义。 2、运用地图指出北方地区、南方地区、西北 地区和青藏地区四大地理区域的范围，比较它们的自然地理差异。 3、说出各地理区域自然地理环境对生产和生活的影响。

［问题导学］出示自主学习提纲：

1、我国自然环境复杂多样，有哪些变化规律？

2、举例说明人类活动的地区差异。

3、理解秦岭-淮河一线的地理意义。

4、了解我国四大地理区域的划分。

［合作探究］