《第五章中国的地理差异》精品优质课教案设计

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三、教学难点

　　各地区域自然地理差异的原因

四、教学方法

　　讨论、读图、讲解

五、教学过程

1、复习：秦岭——淮河一线的重要意义。

2、从以前学习的内容入手，说明根据不同的需要，可划分出不同的类型的区域。

行政区：23个省、4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区

温度带：热带、亚热带、中温带、暖温带、寒温带、高原气候区

干湿地区：湿润区、半湿润区、干旱区、半干旱区

气候区：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、高原山地气候

3、屏幕显示“我国的四大地理区域”图，讲述划分依据。

4、根据教材活动“区域界线的判定”的提示，说明这里区域划分的主导因素：

六、学生活动：（小组讨论）

1、观察图5.5中的界线A，并与图5.1中的等降水量线相比较：

界线A大致与哪条等降水量线的分布最接近？

答：界线A大致与400毫米等降水量线的分布最接近。

（2）确定界线A考虑的主导因素是什么？

答：主导因素是季风。

观察图5.5中的界线B，并与图5.1中的等降水量线、1月等温线相比较：

（1）界线B大致与1月哪条等温线的分布最接近？

答：界线B大致与1月0℃等温线的分布最接近。

界线B大致与哪条等毫米等降水量线的分布最接近？

答：界线B大致与800毫米等降水量线的分布最接近。

确定界线A考虑的主导因素是什么？