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2、过程与方法

学会从反馈练习中及时发现知识疑点，学会对关联的概念进行梳理归纳。

3、情感态度与价值观

通过讨论，建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，领悟自然界基本组成的简单性，形成化学变化过程中元素不变的观念，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。

二、教学重、难点：

重点：元素概念的理解

难点：元素概念的形成，以及元素与原子的关系

三、教学方法：采用分析、比较、归纳概括的探究方法

四、教学准备：多媒体教学设备、课件。

教学过程：

一、创设情景，引入课题

动画播放一段“补钙、补铁、补锌”的电视广告，提出问题：广告中宣传的钙、铁、锌指的是什么呢?

二、元素的概念

1、多媒体课件展示资料：这节课我们就一起来学习有关元素的知识。首先，我们一起来阅读一则资料

质子数中子数电子数A1888A2898A38108B1666B2676B3686A1、A2、A3三种原子具有相同的化学性质；

B1、B2、B3三种原子也具有相同的化学性质。

2、提问：请你们分析一下，上面的6个原子，它们在结构和性质上有什么相同点？

3、小结：元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。

4、学生阅读P59页一、元素下面的第二自然段：了解碳、氢、氧元素的质子数。

5、设问：有三个兄弟来找我，问它们是属于哪类元素家族？请各位同学一起帮我判断一下

【课件】氢的同位素的三个原子图

三、元素的特点

1、提问：搞清楚元素的定义。我们再来看元素有哪些特点？

2、讲解：由定义可知，元素是一类原子的总称，具体说就是核电荷数相同的一类原子的总称。因为它是一个总称，所以它最大的一个特点是：只讲种类，不讲个数。如：没有一个蔬菜、一个水果的说法。

3、小结：元素只讲种类，不讲个数，那么在用元素描述物质的组成时，只能说该物质由几种元素组成。