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《认识空气“大家族”》精品教案优质课下载
通过对实验装置选择的感悟，培养学生科学的思维方法。
在复习中让学生体会到掌握好的学习方法可以做到事半功倍。教学重点实验室制取气体的装置的选择。教学难点选择制取装置过程中，对学生思维的严谨性和有序性的训练。教学手段多媒体课件、讲解、练习，分组实验教学方法以学生独立思考、回答、归纳、练习为主体，教师进行穿针引线引导学生大胆的讨论、交流使学生建构实验室制取气体的思路和方法，训练学生分析和解决问题的能力。〖教学过程）
教学流程教 师 活 动学生活动设 计 意 图
原理的复习
装置的选择
播放微课
引课
明确要研究的问题
引导发现
播放微课：学生观课，仔细思考
(ppt) 展示谜语竞猜。
（过渡）请同学们写出实验室制取这两种气体的化学方程式，
(板书) 实验室制取O2和CO2
一、原理
（讲解）温馨提示：制、取、制取的不同含义。
（提问）实验室制取气体的发生装置和收集装置的选择依据是什么？
(板书) 发生装置
二、装置的确定
收集装置
(ppt)二氧化碳的制取：学生分组实验制取二氧化碳，体会气体的制、取。
（过渡）请同学们在实验中再次感悟发生装置的选择依据
(ppt) 展示实验室制取气体的典型装置（提问）请同学判断：制取O2和CO2选择
教 师 活 动
听
看、回答