《认识空气“大家族”》优质课教案下载

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③了解二氧化碳的循环以及对人类生活和生产的意义。

（2）过程与方法：?

初步学习科学探究的方法，初步学会归纳、概括、对比的科学方法。?

（3）情感态度与价值观：?

逐步树立爱护环境、合理使用化学物质的观念，倡导“低碳”生活方式。?

教学重难点：实验探究二氧化碳的性质

教学重点： 二氧化碳的化学性质；

教学用具：烧杯，试管，导管，酒精灯，集气瓶等 教学过程：

一、自然界中的二氧化碳

通过几幅图片感受大自然，引出绿色植物的光合作用消耗二氧化碳。提问：为什么空气中的二氧化碳含量基本不变？

学生活动：说说你已经知道的大气中二氧化碳的产生和消耗的途径

完成表2-2。

教师活动：讲解二氧化碳的循环图，讲述温室效应。

二、二氧化碳的奇妙变化

学生活动：通过前面的学习，说说你已经知道的二氧化碳的用途。（小组内交流）

阅读课本P41-42，说说你对二氧化碳的用途有何新的认识。

学生汇报，教师板书

教师过渡：通过前面的学习我们知道物质的用途是由其性质决定的，而物质的用途又反映了其性质。那么二氧化碳的这些用途都分别体现了它具有哪些性质呢？接下来，我们就一起认识二氧化碳的性质。

用途 性质

人工降雨（固态二氧化碳） 有三态变化（结合气、液、固）

（俗称“干冰”）—升华吸热

密度比空气大

灭火（液态二氧化碳） 不助燃、不可燃

能和澄清石灰水反应

制汽水 能溶于水