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九年级上册《物质的量》最新教案优质课下载
1. 通过学生数米的活动，体会集合体的计量方法，建立米粒的计量模型。通过类比迁移的方法，将米粒计量模型运用到计量微粒中，提升运用模型解决问题的能力，从中认识物质的量是描述微粒集合体的一个物理量，其单位是摩尔。
2. 通过基于证据的推断寻找1摩尔物质的质量与式量的关系，引出摩尔质量及其单位，提升逻辑推理的能力。
3.通过对实际问题的解决，完善模型，深化物质的量是联系宏观质量与微观数目的桥梁，感悟物质的量为化学计量带来的便利。
4.了解科学知识具有暂定性和发展性并且科学研究的方法具有多样性，感受科学家们的智慧，逐步发展勇于创新的科学素养。
【教学重、难点】
重点：物质的量与微粒个数、质量之间的关系
难点：理解物质的量是连接宏观与微观世界的桥梁
【教学流程】
学习任务1：利用米粒建立计量模型
学生活动 设计意图
学习任务2：利用米粒计量模型解决微粒计量问题
学生活动 设计意图
学习任务3：利用物质的量解决实际问题
学生活动 设计意图
学习任务4：完成工作单后的课后练习（课后作业）
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感受不同的计量对象有不同的计量方法，引发用更方便的方法计量米粒的需求，激起探究的欲望，发现生活最熟悉的米粒也有值得探究的问题，形成进行科学探究的意识。
观察一杯蚕豆、一杯米、一杯水、一杯碳粉
观看数米视频
动手数米
1、4人小组合作实验
2、组间交流方案
3、总结方法
依据探究目的，设计数米的实验方案，在进行合作探究中自然形成集合体的计量方法，，从而真实的感受到集合体计量带来的便利，并初步建立米粒的计量模型。