《物质的量》优质课教案下载

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1.物质的量的概念及其单位-摩尔。

2.物质的量和微粒数目之间简单的换算关系。

【学习难点】

物质的量概念的形成

【教学过程】

教师活动

学生活动

教学意图

【创设情境】当个体数量大时，人们怎样统计个体数量?

提问：日常生活中常用的表示一定数目集合体的量词有哪些？

(展示图片)【提问】：一滴水中有1670000000000000000000个水分子，数目如此巨大，又该怎么表示呢？

【引入新课】在生活中，我们为了表示方便，用“一打”“一双”这样的集合的概念来表示，那么在化学中对于数目车成千上万的粒子，我们为了方便是不是更应该引入一个集合的概念呀？那么今天我们就来学习一个表示集合概念的新物理量。

请同学们翻到课本54页，预习课本。

【提问】：同学们，通过预习，我们了解到，什么是物质的量？

【讲述】很正确，就像我们的“打”“双”“盒”一样，也表示一定数目的微观粒子，那么很明显，这是一个微观的物理量。

【强调】同学们注意了，是微观粒子的集合（在微观打上重点符号），比如分子，原子，离子。

【提问】：我们还学过那些物理量，他们又是衡量什么的？他们的符号、单位、以及单位符号又可以用什么来表示？

【过渡】下面，让我们练习两道题来检验我们刚才预习的成果。

【讲述】刚才已经定义物质的量是粒子集合，那一摩尔物质到底含有多少个粒子呢？

每摩尔物质约含有6.02×1023个对应的微粒。

【提问】微粒，指的是微观的粒子，具体包括哪些呢？

【提问】

氢气是由_____构成的。

1mol氢气含有______ 个氢分子。

2.氧气是由_____构成的。